语文人教版部编七年级上册《秋天的怀念》微课教学设计

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1、授课教师姓名 学    科语  文微课名称《秋天的怀念》教学片断时间长度10分钟以下知识点来源学  科：  语文    年  级：七年级上      教材版本：人  教  知识点描述体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。预备知识听本微课之前生需预习：了解作者、初读课文，疏通生字词      师准备PPT课件教学类型讲授学习型  、合作学习型适用对象七年级设计思路教学过程内容时间一、片头（15秒以内）这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？9秒以内二、正文讲解（7分钟左右）学生默读课文

2、，小组讨论后，由发言人回答问题。120秒左右学生结合课文内容回答后明确：不好。因为有以下三个方面的作用：①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。240秒左右三、练习（60秒以内）1、母亲坚持让我看秋天的菊花的目的是（  ）。（3分）A、母亲喜欢花，可是“我”瘫痪后，她侍弄的花都死了。B、为了让“我”出去散散心，使“我”的心情好转起来。C、鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活

3、的风帆。D、那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒的令人神往。                    <答案是:C>6秒以内四、结束（6秒以内）授课完毕，谢谢聆听. 《秋天的怀念》是初中语文人教版七年级上册第一单元的第二篇精读课文。本单元以“浓浓的亲情”为主题。这篇课文是当代著名作家史铁生的一篇回忆性散文，全文以“看花”为线索，“我”双腿瘫痪后，母亲如何无微不至地照顾“我”，并在那一年去世，表现了母爱的深沉厚重和“我”对母亲的怀念之情，也对生命和生存问题进行了深刻反思。本课充分诠释了单元主

4、题，加深了学生对亲情的感悟。本节13课将以抓关键词法为教学方法，以解析标题为切入点，分析本文的线索和主题。过程：请同学们齐读标题——秋天的怀念，你读出了什么？为了表达对母亲的怀念，作者写了什么季节的故事？（板书：秋天）注意看，老师加上一个“的”齐读课题：“怀念的秋天”。你的眼前会有一幅怎样的画儿？（景、事、人……）；老师把几个词的位置颠倒一下：“秋天的怀念”，齐读课题。你的眼前会有怎样的不同？（……变成一种情感……）小结：看来，之所以有这秋天的怀念（课件），就是秋天的故事所引发啊，作者怎么会有这份怀念？让我们

5、一起跟随史铁生先走进秋天的故事。（在“秋天”下面做标记）既然是秋天的故事，那就让我们在文中找出秋天的证明吧，看看秋天的印记都在哪里呢？对，文章第一自然段就写到：望着望着天上北归的雁群，我突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁；看着看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。第三自然段写到：那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了我推着你去看看吧。最后一段写到：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫

6、红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”这些景物描写和记叙都表明这是秋天的故事。尤其是三次写到看菊花，贯穿了文章始终，构成了本文的叙事线索，同时印证了题目中“秋天”二字。那么，标题中的“怀念”二字又是如何在文中表现的呢？一自然段写到：母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我。第三自然段写到：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了我推着你去看看吧。……她憔悴的脸上现出央求般的神色。……她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨的说着“看完菊花，

7、咱们就去“仿膳”……她比我还敏感。她又悄悄儿地出去了。她出去了。就再也没有回来。最后一段写到：我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……这样，整个标题我们就都分析完了。有次我们可以看出，题目的表层意义是，文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层意义是，“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程。在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才整整体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生

8、命存在的意义。如果说，题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着“生命”的意味。意味着对母爱和生命沉淀之后的思考与感悟。我们总结一下，“秋天”是线索：113.秋天是背景，文章中的所有的事都发生在秋天。2.秋天象征着‘‘我’’不幸的遭遇。3.秋天是‘‘我’’走出人生低谷的象征，也是‘‘我’’走向坚强的象征。“怀念”是情感，也是主题词：1．在“秋天”的故事中，我们理解了母爱的内涵。2．在“怀念”