英语人教版四年级下册第二单元第四课时

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1、小学英语录像课例教学设计课例名称：Unit2Whattimeisit?BLet’stalk教材：新版PEP小学英语教材课第：四年级下册第二单元第四课时标题：Unit2Whattimeisit?BLet’stalk一、教学设计（一）教学目标1、语言知识目标：能够在语境中理解短语getup,gotoschool,hurryup的意思，并能正确发音；能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2、语言技能目标：能够在情景中综合运用核心句型Whattimeisit?It’s…It’stimeto…描述“到该做某事的时候了”。能够用正确的语

2、音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3、文化意识：通过学习时间的有关知识，让学生了解中、西方的文化差异，学会理解、包容和接受不同的东西和识知，开阔学生视野。4、情感教育：通过创设人文情景，培养学生自主学习、合作学习、善于学习的习惯。在活动中体验中养成能守时守纪的好习惯，学会珍惜时间。5、学习策略：能够在拨钟问答，创设情景中积极与他人合作，运用所学语言共同完成学习任务。（二）教学内容分析1、教材内容的地位、作用与意义本节课时是《Unit2Whattimeisit?》的B部分Let’stalk。该课主要学习任务是：能够在情景中运

3、用核心句型Whattimeisit?It’s…It’stimeto…描述“到该做某事的时候了”。学生在A部分里已经初步学习了核心句型Whattimeisit?It’s…It’stimefor…描述“到该做某事的时候了”，因此在这基础上学习运用句型：It’stimeto…描述“到该做某事的时候了”，学生就会很容掌握。为了进一步培养学生综合运用语言的能力，可以结合第一单元学过的相关知识，如：Whattimeisit?It’s….It’stimefor/to….Let’sgotothe….使学生的实际交流中学会灵活运用语言的能力，

4、从而为终身学习打下坚实的基础。本节课在本册教材中有承前启后的作用。2、教材的编排特点、重点和难点教材的编排遵循学生语言学习的认知规律，在不断巩固旧知识的基础上，再扩展新的知识，体现小学生的年龄特点和需要。本节课为该单元的第四课时，在前两个课时，学生已初步接触了句型：Whattimeisit?It’s….It’stimefor….而本节课的重点的学习句型：It’stimeto….来表达“是该做某事的时候了”，及区分好It’stimefor后面加名词或名词短语，It’stimeto后面加动词或动词短语。重点是让学生在实际情境中运

5、用所学的语言。（三）教学对象分析1、学生已有知识和经验四年级的学生经过了三年级一学年的英语学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，而且本班的大部分学生学习能力比较强，已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，有个别学生以前的知识掌握还不是很牢，并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本节课对学生知识的获得，应当是由浅入深，循序渐进，有些知识以前出现过，只是未加以深化。因而遇到此类问题时一定要注意从回忆旧知识开始，逐渐引入新知识。所以我始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引

6、导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。2、学生学习方法和技巧基于四年级学生的生理特点，直观形象的事物最容易吸引小学生的无意注意力，这不仅节约了教师用语言解释的时间，也为学生感知、理解和记忆知识创造了条件。为了提高课堂效率，使学生能积极参与到学习中，大胆地读英语、说英语、用英语，我设计形式多样的兴趣活动，让学生在做中学、在唱中学、在玩中学，在游戏活动和任务活动中掌握知识技能。而且各个活动由简单到综合，循序渐进，使学生从基础知识的学习到基本技能的掌握。3、学生个性发展和群体提高为了让每个学生都学有所得，

7、我设计多个Groupwork和pairwork,既有对子的学习，也有小组的学习，不管在小组内，还是在班中，学生都有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心。在活动中，通过以个人带动小组，从而带动整体，进而在学习过程中发展综合语言应用能力。（四）教学策略与过程1、教学设计思路整体设计思路：本课时主要学习有关时间和日常活动的话题，表达“是该做某事提时候”。在复习环节，我利用PPT出示今天的课程表，检查学生是否能根据预习单完成课程表卡片设计和填空，然后让学生利用课程表卡片在小组中运用句型：Whattimeisi

8、t?It’s...It’stimefor...Let’sgotothe...OK!等进行对话。在学习新知的过程中，我设计了四个任务活动，以Groupwork和pairwork共同创关的形式，让学生通过闯关完成四个任务来获得得到打开宝箱的钥匙。第一个任务是教师先进行语言输入，让学生初步感知四