英语人教版九年级全册被动语态复习课

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1、英语被动语态的教学设计（复习课）吉林省长春市德惠市第十四中学朱雪梅Ⅰ教学目标1.知识目标：1).总结学习被动语态的基本结构。2).学习被动语态与主动语态之间的变法。3)．学习掌握各种时态的被动语态结构。2.能力目标：培养学生正确使用被动语态解决问题的能力。3.情感目标通过对被动语态的总结复习，让学生学会“观察--总结--运用”的学习方法。Ⅱ教学重难点1.教学重点了解学习被动语态的基本结构和各种时态的被动语态结构。2.教学难点各种时态的被动语态在实际训练中的用法。Ⅲ教学方法讲授法Ⅳ教学过程Step1Revision复习引入板书呈现复习所学的被动语态句子，让学生很快的

2、能够溶入课堂，引出要学的语态。让几个理解力较好的学生翻译句子，并解释划线部分短语的含义。从而归纳出在英语中表示这个“被”的含义的语法结构：Be+V-pp.Step2Presentation语法呈现板书呈现一些简单的句子，呈现说明一般现在时的主动语态与之间的变化特点，然后让学生总结出其结构：be+V过去分词。展示两种语态间的变化方法：主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者，当主语和谓语动词构成被动关系，即谓语动词是人的动作，但主语却不是动作的执行者，而是动作的承受者时，即需要用被动语态。汉语中常用“被”、“给”、“由”、“受”等词用来表示被动

3、，而英语用：be+及物动词的过去分词构成。Step3Practice1.Dosomeexercisesonthescreen.用板书展示一般现在时的被动语态练习，让学生学以致用，进一步熟练运用被动语态。2鼓励能力较好的学生自己完成，并检查是否正确，对于能力较弱的学生，让他们合作讨论。Step4PresentationⅡ1.以同样的方式展示其他时态的主动语态与被动语态之间的变化，然后总结出其被动语态的结构。(共9种情况）一般过去时：was／were＋V过去分词一般将来时：will／shallbe＋V过去分词过去将来时：wouldbe＋V过去分词现在进行时：am／is

4、／arebeing＋V过去分词过去进行时：have／hasbeen＋V过去分词现在完成时：have／hasbeen＋V过去分词过去完成时：hadbeen＋V过去分词含有情态动词的被动语态结构：情态动词+be+V过去分词Step5Exercises巩固训练DoexercisesonthePassiveVoice.(给学生几分钟时间准备，在不看书本和笔记的情况下进行习题训练，做到正确运用被动语态，从而去激发一部分较好学生的表达运用被动语态的积极性。)呈现近几年来中考中有关被动语态考题，让学生进一步了解被动语态的考点及考试题型。Step6Summary小结总结本节课所学

5、内容，强调本节课的重难点。Step6Homework1完成导学案中的语法转换练习。反思：本节语法课的主要思路是在以往语法课的灌输操练的基本教学模式上增加了师生互动，学生独立运用的成分。主要程序为先由所学被动语态的几个句子引出被动语态这一概念，然后再对这一概念进行讲解（包括定义，结构，何时运用），让学生学习掌握各种时态被动语态用法，教学效果良好。如果再加大学生练习做题时间会更好。