语文人教版部编七年级上册《寓言四则》教学设计

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1、《寓言四则》教学设计教学目标知识目标1、积累词语。理解“饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。2、了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。3、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。能力目标1、学习阅读语言的方法。2、从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。3、揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想象，通过续编或自编进行想象思维训练。德育目标联系生活实际感悟寓言，培养健全人格。教学重点诵读；教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。教学难点联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。教学方法1、诵读法。通过跟录音仿读、分角色读等

2、多种方法感知寓言故事情节，理解关键词语的表达效果。2、自读与点拨相结合。所选四则寓言故事精短，构思新巧，且很富趣味，通过艺术地设计提问，把学生引入故事情境，激活学生的联想想像思维，深入理解寓言的内容和感受人生哲理。3、探究拓展法。通过探究、比较性题目的设计，如将故事情节作改变、删节，看表达效果的变化等，拓展想像空间，训练学生的思维能力。课时安排2课时教学过程第一课时教学要点师生研读《赫耳墨斯和雕像者》，品味重点词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格和寓意；指导学生自读《蚊子和狮子》，理解精巧构思和拟人手法。教学步骤一、导语选讲《伊索寓言》中的故事《贪婪的狗》导入。同学们，这个饶有趣味的寓

3、言故事的出处大家知道吗？今天我们一起学习《伊索寓言》中的两则：《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》。请同学们从阅读提示中圈点出有关寓言和《伊索寓言》的知识要点。二、资料助读1、寓言寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借古讽今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性。寓言早在我国春秋战国时期就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。2、伊索和《伊索寓言》相传伊索是公元前6世纪古

4、希腊人，善于讲动物故事。公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。三、师生共同研读《赫耳墨斯和雕像者》1、学生自由诵读，思考：读寓言要从所述故事中读出道理，那么这则寓言在结构安排上有何特色？（先讲故事再点明寓意）2、分角色读课文。注意表达赫耳墨斯的前后心理变化及由此表达出来的神态。3、研习寓言的故事部分，感知情节发展和人物形象。学生集体诵读，思考、讨论：（1）寓言中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。刻画人物的方法是对话描写为主，试比较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式、语气的起伏变化。（2）赫耳墨斯来到店里，为什么

5、挑了宙斯和赫拉的雕像来问价钱？说出他此刻的心理。（3）再问赫拉像的价钱时“笑着”问，这一“笑”说明什么？（4）结果令赫耳墨斯满意吗？设想一下他会怎样？注意逼真表现他的言行。（5）如何评价赫耳墨斯？4、小结寓意作者想告诉我们什么？5、总结学法先读文章，分析故事情节，把握人物性格，了解寓意。四、指导学生自学《蚊子和狮子》1、自由诵读，理解寓意大意。2、学生按学习上则寓意方法自学，可以小组讨论。3、检查学习情况。提问：（1）蚊子为什么能战胜强大的狮子？（以己之长，攻敌之短）（1）蚊子为什么又败给蜘蛛？（得意忘形）（2）文中两次写到蚊子“吹着喇叭”，用意一样吗？（3）蚊子临死前是否有所醒悟

6、，是通过哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？（4）这则寓言的寓意是什么？4、跟录音仿读，体会拟人的妙用和情节的起落。5、比较两则寓意的异同点。从结构、情节、表现手法、表达方式、寓意等方面去比较。五、拓展活动1、第一则将“还要贵一点”一下的情节改为：赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。第二则删去“却被蜘蛛粘住了”至结尾这一段话，再跟原作比较，寓意有没有变化？为什么？2、自编寓言。题目：（1）嘴和眼的对话（2）树和斧子（3）筷子和勺子（4）蜜蜂和花朵（5）猫和老鼠老师范读《胃和脚》、《公鸡和宝玉》，开阔学生思路，然后让学生写。六、小结小寓言，大智慧。一则寓言所蕴含的哲理，比一本艰深的

7、名著更能打动人心。在世界文学宝库中，寓言是一颗特别灿烂的明珠。寓言是一扇窗子，展现美好辽阔的视野；寓言是一湾清流，洗涤疲惫尘垢的心灵；寓言是一面明镜，照出了人间千姿百态。请大家以后多读一些寓言故事，正确认识生活。七、作业1、阅读《伊索寓言》或其他寓言故事。2、把刚才创作的寓言写下来。八、板书设计《寓言四则》赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子想妄自尊大胜败身价自命不凡狮子蚊子蜘蛛问爱慕虚荣扬长避短以己之长得意忘形攻敌之短