语文人教版部编七年级上册寓言四则前2则（教学设计）

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1、24寓言四则课题寓言四则（前2则）课型新授课课时安排1课时课时分配建进行自主学习反馈及文意梳理、整体感知，进行课文具体分析的交流展示及当堂检测。教学目标知识与技能1.了解寓言的特点，弄懂四则寓言的寓意及启示。2.翻译《穿井得一人》《杞人忧天》，积累文言词语。3.用自己的话多角度概括寓意，学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维的能力。过程与方法1.分析故事情节，概括寓意，学习阅读寓言的方法。2.从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维的能力。3.揣摩、理解寓言故事中巧妙、合理的想象，通过续编或自编进行想象思维训练。情感态度与价值观培养对中外寓言的学习兴趣，学会多角度地看问题，在实际

2、生活中遇事学会分析，培养健全人格。课前预习作者简介伊索，相传是公元前6世纪的古希腊作家。他善于讲动物故事，并以此来讽刺权贵，最后遭到杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。《伊索寓言》在世界文学史上占有重要地位，对后世的寓言创作有着深远影响。文体知识寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的

3、道理。5读准字音溉汲（ɡàijí）中伤（zhònɡ）躇步跐蹈（chú）（cǐdǎo）雕像（diāo）庇护（bì）杞人忧天(qǐ)赫拉（hè）舍然（shì）理解词语添头：指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。新课导入同学们，你们在生活中想不想知道人家对你是怎么评价的？你是否试探过呢？满意吗？在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，你能不能说说寓言的一般特点?能否举出你知道的寓言的题目?今天，我们先来学习四则寓言故事，通过对这几则寓言的分析，发挥想象，多角度概括寓意，学习创作简单的寓言故事。新课展开赫耳墨斯和雕像者【通读课文，深入探究】1.“赫耳墨斯又笑着问道”，赫耳墨斯的

4、“笑”有何含义？赫耳墨斯听到宙斯的雕像价格不高，心中十分满意，而又笑问赫拉雕像的价格，这一“笑”充分展示了他的骄傲心理。2.你认为赫耳墨斯到底关心的是什么？赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉。3.如何理解赫耳墨斯的三次发问？三次发问，由平静到笑，显示出赫耳墨斯的心理变化。其爱慕虚荣、自高自大的嘴脸跃然纸上。【把握文章主旨】如何理解本文的寓意？本文通过自命不凡的赫耳墨斯在一个雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。5写作方法运用【深入研读，探究方法】《赫耳墨斯和雕像者》1.构思精巧。文章情节主要是通过对话展开的，三问三答，略有变化，有起有伏。在

5、赫耳墨斯虚荣心越来越旺盛时，却给他一个意想不到的结果。短短的篇幅把情节写得跌宕有致，耐人寻味。2.讽刺绝妙。赫耳墨斯自以为身为神使，又是商人的庇护神，身价会比别人高，不料却被雕像者当作“添头”白送，淡淡一句，反衬出他的妄自尊大、爱慕虚荣，讽刺绝妙。3.语言简洁生动。全文以叙述为主，辅以描写，增强寓言的形象性和文学性。一个“笑”字，就真切而形象地表现了赫耳墨斯自以为是的神态和心理。《蚊子和狮子》1.构思精巧，情节波澜起伏。这则寓言情节大起大落，写出蚊子从一个极端到另一个极端的转变。蚊子对战狮子，狮子比它强大很多倍，可它却胜了；当蚊子以为天下无敌时，却葬身蛛腹。寓意深刻，耐人寻味。2

6、.运用拟人，生动形象。文章采用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格特征，用动物之间的关系来概括人与人之间的关系，显得生动、形象。如把蚊子的叫声说成是“吹着喇叭”“唱着凯歌”，极为形象贴切地写出了其得意忘形之态。【方法活用，片段作文】学习了本课的四则寓言，请你发挥想象，运用拟人手法，写一则小寓言故事，200字左右。5教学板书布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。教教学反思1.抓住寓言文体特点，掌握阅读寓言方法。本课开讲时，我让学生探究寓言，寻找学习方法。生成了“品读故事——品析寓意——获得启示”的阅读思路，完成了从“面”进入“点”的学习过程，生成了阅读寓言

7、的方法。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。2.重视朗读，在读中领会寓意。运用多种阅读方式，引导学生真正学会读书，读出现代寓言的寓意，读出古代寓言的味道，欣赏、领悟散文的优美语言和优美意境，以此落实教学目的。3.训练发散思维，提高概括能力。本课从寓言中得到的启示，学生从不同的角度去进行解读。即从提意见和听意见去分析，获得了启示。真正体现了尊重学生的自主性和积极性，生成了多角度思考分析问题的品质。方法指导：揭示寓意故事叙述完后，用简明的语言点明寓意，其好处是思路清晰，主旨明确。素材积