语文人教版部编七年级上册《天上的街市》公开课教案

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1、《天上的街市》教案一、教学目标：1.有感情的朗读诗歌，体味诗歌的音韵美、感受诗歌的画面美；2.了解诗歌的联想和想象，尝试在片段描写中运用这两种写作手法。二、教学重难点1.有感情的朗读诗歌，体味诗歌的音韵美、感受诗歌的画面美；2.了解诗歌的联想和想象，尝试运用这两种写作手法训练。三、教学方法：情境创设法、诵读法、合作探究法四、课时安排：一课时第一课时一、创设情境导入：同学们，我们国家的科技越来越发达，登上月球的梦想，我们早已实现。现在告诉大家一个振奋人心的消息。2016年10月17日7时30分，神舟十一号由长征二号FY11运载

2、火箭发射。2016年10月19日凌晨，神舟十一号飞船与天宫二号自动交会对接成功。宇航员景海鹏、陈冬进入天宫二号，他们将在轨飞行时间33天，是中国迄今为止时间最长的一次航天飞行。播放《神舟十一号》升空视频板书天上的街市郭沫若二、朗读诗歌，体味诗的音韵美、感受诗歌的画面美（一）第一站诗歌的音韵美板书第一站音韵美1.学生自由朗读师:下面请同学们先自由朗读一遍，扫除字音障碍！2.让学生示范朗读一位男生、一位女生师:同学们，知道吗？诗歌起初是用来唱的，那我们来听听班上同学的吞吐吟诵吧。请一位女生、一位男生来展示一下。请其他同学做好评价

3、的准备。一要读准字音；二要读准节奏；三要读准重音；四要读出感情。（幻灯片显示）3.学生学生齐读师:有人说“诗歌是凝固的音乐”。让我们进入第二站，凝望星空，感受诗歌的画面美吧。（二）第二站诗歌的画面美板书第二站画面美师:有人说诗歌与图画的关系是“诗中有画，画中有诗”。同学们，请打开你们的心灵之窗，用心拍摄几张照片：给每张照片取一个优雅的名字，配上一段优美的介绍。完成小组合作，上台展示。1921年,五四运动高潮已过,中国正处于北洋军阀混战时期。面对那“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血”的黑暗现实,诗人郭沫若感到极大的愤怒,他在五四高

4、潮时期对祖国的憧憬徒然归于破灭,诗人一度的兴奋激动陷入了苦闷伤感。在一个漆黑的夜晚,在黄海之滨,诗人放眼苍穹,心胸突然开阔敞亮,内心变得柔和而坚定。在美丽遥远的星空中,他似乎找到了自己的理想,于是写下了这首诗。诗人翻新故事,化悲为喜,是借以表达对黑暗现实的不满和对理想自由幸福生活的追求。（三）第三站放飞梦想的翅膀板书第三站想象美师：想象是一切创造力的源泉。我们在浩瀚的星空里遨游，你遇到了其他人（神话里的人物、宇航员、外星人等），你想对他/她/它/说些什么呢？请你提笔写下你的心声吧。三、小结师：我们伴随着郭沫若的《天上的街市》

5、进行了一次奇幻的太空之旅，我们从第一站唱响太空乐曲，到第二站凝望太空美图，再到第三站放飞梦想的翅膀。不论多美的旅行总有结束的时候。温家宝总理曾说过:一个民族有一些关注天空的人,这个民族才有希望。让我们带着对星空的憧憬，有感情的朗诵温家宝总理的《仰望星空》。我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，　让我苦苦地求索、追随。　我仰望星空，　它是那样庄严而圣洁；　那凛然的正义，　让我充满热爱、感到敬畏。　我仰望星空，　它是那样自由而宁静；　那博大的胸怀，　让我的心灵栖息、依偎。　我仰望星空，　它是那样壮丽而光辉；　那永恒的炽热

6、，　让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。四、作业布置请同学们将今天的想象片段描写整理在摘抄本上，可以给它配上一副美丽的图片。请同学们课外搜集与关牛郎织女的诗词歌赋，并与同学交流。板书设计天上的街市郭沫若太空之旅第一站音韵美第一张星灯璀璨图第二站画面美第二张街市奇珍图第三张牛郎织女图第四张天街闲游图第三站想象美教学反思：我在这一节课教学设计上，能面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，这节课重视学生诵读，让学生在诵读实践中丰富语言的积累，培养语感，通过朗读加深体验与领悟通过联想、想象的训练，发展学生的发散思维能力，激发想象力我注

7、意发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，让教学在师生平等对话的过程中进行，营造一种平等、和谐的对话氛围，我的感情和思想也融入了学生的感情和思想之中，激起感情的浪花。总之，这节课效果较好，但具体细节和把控上还有上升的空间。