语文人教版部编七年级上册19 动物笑谈

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1、《动物笑谈》教学设计教学目标1.默读课文，了解大意。2.品味生动而又传神的语言。3.体会作者对动物的热爱，以及忘我专注的科学精神。教学重难点1.品味生动而又传神的语言。2.体会作者对动物的热爱，以及忘我专注的科学精神。教学方法：自读法、合作交流法。课前准备学生：课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。老师：多媒体课件。教学课时：1课时教学过程一、导入新课老虎和狐狸一起进入餐厅，狐狸叫道：“来一碗牛肉面。”服务生转向老虎：“您呢？”狐狸插嘴道：不用招呼他，要是他饿了，我哪有胆子跟他走在一起？笑话中的服务生，能与狐狸交谈，有没有一种魔法，让我们和动物对话？老师知

2、道有一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟鸣兽语。生物学家劳伦兹根据这个传说，写了一部科普作品《所罗门王的指环》，谈动物的秘密生活，课文《动物笑谈》是其中的精彩片段。作者简介：康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家。获1973年诺贝尔生理学或医学奖。3/3二、看“阅读提示”，它会给我们许多有益的帮助。快速阅读，你获得了哪些帮助？据此推出本课三个学习目标。这两次的作文缺乏具体生动的描写，老师改学习风趣幽默的语言为学习生动而又传神的语言。三、默读课文，了解内容1.找一找本文的中心句。在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。2.作者和小鸭们

3、的亲密关系是如何逐步建立的？试结合课文做具体说明。小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。3.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。第一件：在车站，“我”大声鸣叫，唤回“可可”；第二件：可可咬下扣子，整齐排列；第三件：可可把毛线缠绕在树上。示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看

4、出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。四、再读课文，品味语言指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。(1)果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。3/3赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。(2)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈敏捷。五、深层思考，领悟精神1.浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？2.为了探求真理，作者不

5、惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，弯腰屈膝充当鸭妈妈，模仿鹦鹉那像“杀猪时猪的嚎叫”一样的鸣叫，你能感受到作者怎样的科学精神？六、课后作业1、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物，我们能做些什么？2、仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与同学们交流。板书设计：动物笑谈妙事主角动物观察者自己生动而又传神的语言亲近动物专注忘我3/3