语文人教版部编七年级上册19动物笑谈说课

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1、《动物笑谈》说课稿黄文慧大家好！今天我说课的课题是七年级上册第五单元的《动物笑谈》，我将从“说教材”“说学情”“说教法和学法”“说教学流程”“说板书设计”五方面进行阐述。一、说教材（一）教材的地位及其作用这一单元的课文围绕“生命之趣”选编了四篇写动物的文章，本课是一篇科普文章，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，也写出动物们调皮可爱，字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏之情。（二）教学目标根据教材的地位、作用及单元的教学重点是“生命之趣”，我确定我的教学目标如下。知识目标：1.理解并积累字词。2.把握文章的内容。能力目标：1、默读课

2、文，勾画重点语句把握文章思路。2、指导学生通过摘录和勾画，自己读懂课文，培养学生自学能力。3.体味文章幽默风趣的语言情感目标：体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。（三）、教学重点和难点课文通过一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，写出了和动物之间的四个有趣的场景。根据这个思路，我确立以下教学重点、难点。教学重点：欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。教学难点：体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神

3、。二、说学情。七年级的学生对于动物的体裁兴趣极大，本课的出现，可以让学生感受作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，给学生一次人和动物和谐相处的情感体验。同时七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，理解这个主题并不难，但如何培养学生概括和赏析文章的能力及品味语言还需要教师加以引导，希望借这篇深厚而美好的文章唤醒孩子们的爱心，认识到保护自然从我做起。三、说教法和学法（一）说教法新课程理念很强调学生的自主探究性学习。而教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与，促进全体学生积极动脑。因此，我采用的教学方法有：默读法，合作探究法、教师点拨法。（二）说学法苏霍姆林斯基

4、说过：“学生学习的一个突出特点，就是他们对学习对象所采取的研究态度。”具体而言，就是引导学生在兴趣和质疑中学会学习。根据以上依据，我采用的学法有：默读法、合作探究、谈论法，提倡“不动笔墨不读书”。四、说教学过程本课将从以下几个环节展开教学：图片激趣，导入新课初读课文，整体感知精读课文，细节探究总结课堂，拓展延伸布置作业，课后巩固（一）图片激趣，导入新课好的开头是成功的一半，注重导入情节的创设，是兴趣激发的一个重点，也是创设学习氛围的重要环节。因此在导入新课时，我会用富有感染力的图片加上话语吸引学生，激发学生的学习兴趣。具体设计：出示图片，劳伦兹和雁鹅同游泳戏水的图片。同学们，看

5、到这张图片你有什么感觉？（有趣，好玩……）平时他是这样的（出示劳伦兹西装革履的图片），想象一下，这样“一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝、低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声”，这个场景你觉得会怎样？今天就让我们走进他的《动物笑谈》，去看看他和动物之间有趣的故事吧！（二）初读课文，整体感知为课文自然段标上序号，默读课文，记录默读用时。（用时分钟）写写本课的大致内容，和你的初读感受。内容：三、再读课文，结合课后“阅读提示”思考“动物笑谈”中“笑”的含义，“笑”体现在文中哪些地方？用横线“”在文中划出来。并标上序号，如①②③……（家长检查：□已完成。□未完

6、成签字）“笑”在本文中的含义是：表现在：第段句第段句第段句第段句其他段落请按示例补充：（如：第6段标①、②两句，则写成“6—①、②”）四、资料助读1、关于作者康拉德·劳伦兹（1903-1989）是1973诺贝尔生理学或医学奖得主他是奥地利动物学家、鸟类学家、动物心理学家，比较行为研究的代表人物，生于维也纳。他受老师奥斯卡·海因洛斯的影响，建立了现代动物行为学，劳伦兹研究灰雁和穴鸟等动物的本能行为，重新发现了铭印作用，发现动物有一些行为是天生的，其他都是后天学习的。2、关于作品《动物笑谈》节选自《所罗门王的指环》“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王带着它，就能够听懂鸟兽鱼虫。【

7、课堂导学】一、文中谈了很多趣事、笑话，你划出来的部分有关于动物的吗；有关于人的吗？动物的有几点；人的又有哪些？这些点比较零散，能概括得简短一点吗？能整合起来吗？强大的你，请直接甩张图来秒杀我吧！画图区：（这个环节注重学生在画记文中有趣的事件之后，能通过图表将本文的结构展示出来。）二、这些有趣的事中，哪些句子、哪些词你觉得最好笑？好笑在哪里？试着参考示例写一二处示例：段9“当我带着那群小鸭子…又蹲又爬又叫…心中…暗自得意…一抬头…一排人…全脸色煞白”这句话中，“我“的“暗自得意”和人们“脸色煞