七年级上册人教版 第二单元 第六课《散步》

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1、教学设计参考模版基本信息课题语文七年级上册人教版第二单元第六课《散步》作者及工作单位 荆海广州市花都区狮岭镇冯村初级中学教材、教学内容分析《散步》一文的题材极其平凡，意蕴却十分丰富。细读品味可从中领悟怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。教学中注重以学生为主体，教师只在适当之时作必要的点拨、指导，采取自主、合作、讨论、探究等学习方法，引导学生品味课文表现的人性美。针对目前大多数学生家长在外打工少与家人在一起的实情，教育让学生以后要更珍惜与家人在一起的每一次机会，处理好家人关系，努力创建一个和美、温馨的家庭。学情（含学

2、生学习起点能力）分析本届七年级学生从近半个学期的课堂表现来看，学习习惯不好，普遍学习不够积极主动，作业态度欠端正。从开学初全区的统测和期中考的情况来看，大部分学生的基础知识较为薄弱，个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，书写普遍不够端正。学生缺少对于生活的观察，没有系统的和逻辑性的阅读水平，对于文章的理解会停留在表层，教师在讲授新课文前，一定要督促学生落实好预习，同时对授课过程中学生遇到的困惑要给予提示引导，根据学生实际找类似主题的文章来进行阅读，逐步提高阅读能力。教学目标1、识记并积累“熬、霎、粼、分歧”等字词；感知

3、亲情。2、学习开门见山、细节描写和以小见大、结尾点题的写法，并让学生能理解和运用。3、细读品味课文，让学生从中受到尊老爱幼、真爱亲情、珍爱生命的情感熏陶，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。让学生体验家庭责任感和社会责任感。教学重点和难点 教学重点1、整体感知、品味课文，让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德，体味课文表现的人性美。2、课堂迁移，学以致用。教学难点理解课文的最后一句话的含义。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山

4、叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的冬日，去进行一次心灵的散步。 让学生发现身边的爱，学会感恩。让学生感受亲情 二、整体感知1.给划线的词语注音分歧：（）信服：（）拆散：（）霎：（）时水波粼粼：（）嫩（）芽熬（）过讷讷（）2.解释下列词语：信服：分歧：各得其所：委屈：蹒跚：3作家作品：莫怀戚主要作品：《透支时代》、《陪都就事》、小说集《大律师现实录》。其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。著有《莫怀

5、戚中短篇小说选》。4、配乐朗读，思考：（看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究以上两个问题。）5、反馈、点评、小结：（1）我们一家四人、在春天的田野里、散步。（2）归结为“”（板书）  学生查字典及查找课文相关的背景资料培养学生听说能力理清时间，地点，人物，事情的起因、经过和结果。三、品味、合作探究1、这篇文章记叙了一件什么样的事情？（用一句话概括）结果如何？2、在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是？3、通过研读语句，想一想我为什么要母亲出来散步？散步时发生了

6、什么矛盾？4、在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？5、阅读6、7自然段，思考我是如何对待这个矛盾的？我为什么会有这样的决定？6、矛盾因“我”的决定而解决了吗？7、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？8、第4段和第7段分别写了一个什么意境和哲理？9、学习本文给了我们什么启示？学生分组合作探究，并展示探讨得出的答案仔细阅读课文，体会细节描写第4段：意境：蓬勃的生机——哲理：珍爱生命第7段：意境：春天的召唤——哲理：热爱生活。1、把自己融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。2、训练学生的阅读能力

7、，提取信息的能力四、课堂练习与拓展运用（一）、课堂练习，当堂验收字词的注音及注释。文章语言的长处。手法的运用有哪些。（二）拓展运用1、从（句子）中，我感受到了（谁）的（性格/品质）。2、通过对课文的了解，说一说你想用什么词语来形容这个家庭。我想用（词语）来形容这个家庭。3、以“亲情”为话题，仿照示例写话示例1:　亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。亲情_____示例2:　那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。____________亲情。培养学生良好的答题习惯检测学生学习效果引导学生感悟生活，培养学生的亲情观念。板书设计（

8、需要一直留在黑板上主板书） 散步莫怀戚背母、背儿走大路尊老爱幼整个世界我妻子走小路走小路母亲散步儿子互相敬爱和睦融洽家jia母亲儿子我妻子（责任感使命感） 尊老爱幼学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计评价内容评价细则评价等级学生自评学生互评教师评价优秀良好及格教学反思因为本文短小，设计学案之时，按照我们读文的思路，采用合作、探