语文人教版部编七年级上册第二单元第六课 《散步》

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1、《散步》教案【教学目标】1、能理解文章以小见大手法所传达出的主题。2、能揣摩生动的语句，体会本文的语言之妙。【重难点】品读文章精妙之处。【教学方法】点拨法【学习方法】自主、合作、探究学习法，朗读法【课时安排】一课时（40分钟）【教学过程】一、导入同学们好！今天由我和大家一起走过这段语文学习之旅。在我们的大千世界，有一种情感朴实无华却真挚动人，人人都拥有却又常不察觉，那就是——亲情。现在，让我们寻着莫怀戚的足迹来一次心灵漫步，去感受平淡生活中浓浓的亲情。请大家翻到120页《散步》，迅速标好自然段。。二、初读课文，整体感知1、初读课文，扫清字词障碍

2、（1）请三名同学分别朗读课文1-4自然段、5-7自然段和第8自然段。其他同学标注你不会的字词或这三名同学读得不准确的地方。（2）交流反馈不会和读错的字词。（3）强调易错字屏显嫩芽（）熬（）霎时（）分歧（）拆散（）水波粼粼（）2、默读全文，用简洁的语言概括课文内容，说清楚时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。明确概括：初春时节，“我”们一家四口在田野散步，后来发生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路，我权衡后决定走大路，但母亲心疼孙子改了主意，最后一家人温馨地在小路上散步。三、再读课文，合作研讨1、散步时发生的分歧是怎样解决的？明确：我服从母亲

3、意见走大路，母亲却顺从孙儿意见走小路。2、在解决分歧过程中，谁做得最好？明确：做的都好我：孝顺善良；母亲：慈爱亲切；妻子：温柔贤惠；儿子：聪明乖巧。三、品读课文，深入研讨1、文章主题：课文以“我”为中心，以“我”和母亲的关系为主线，渐次展现了一家四口互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。2、本文选取了“散步”这生活的一角，通过几个细节，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这是一种什么手法？以小见大3、“我和妻子都是慢慢地，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世

4、界。提问：这句话有什么深刻含义？谈谈你的理解。明确：这句话表达文章主旨。“我”背的是母亲，妻子背的是儿子，母亲代表过去，儿子代表未来，对过去要珍惜，对未来要珍爱。这个形象有象征意义，人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，更突出了“孝”字，表现了一家的和谐。四、品析妙语1、我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。①“散步”紧紧扣题，全句点明了故事发生的地点、人物。②全句很有意味，不用“三代人散步”而用现在的写法，表现出了浓浓的亲情。③这个句子的句式很美，这样写很庄重，表现出“散步”在“我”心中是一件很重要的

5、事情2、“我的母亲老了，他早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”句式整齐，互相映衬，用词准确，很有情趣，写出了一家人的和谐、温馨。默读课文，你还能找出类似的句子吗？3、交流展示：（1）同桌分享品读成果（2）全班交流（发言的要求：简洁流畅。听的要求：听，也是一种学习的途径。请大家认真聆听，有你没有想到的合理之处请做好笔记。）屏显：快乐展示静静聆听取长补短共同进步四、归纳总结我们刚才通过品读文章的语言，感受到作者精心的选词、精巧的构思。透过这些平实的方块字感受到了一种浓浓的亲情，一种中年人承前启后的责任感，以及中华民族

6、尊老爱幼的传统美德。五、布置作业1、真诚行动：回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步……2、抒写心情：请以“亲情”为主题，写一段50字以内的温馨语句，写在贺卡上送给你的亲人。六、板书设计23、散步莫怀戚用词精当句式考究以小见大七、教学反思本课教学注重学生的主体性。教学设计从基础知识的落实到对学生情感的涵泳都力求实效，不做花架子，扎扎实实地让学生走进文本，深入品味文字的魅力，追求浓浓的语文味。教学过程中，能尊重学生的阅读体验，给足时间让学生阅读批注，以平等的姿态倾听学生感悟的同时做到了适时的方法指导和能力训练提高。课

7、堂学习氛围较为浓烈，教学目标基本达成。遗憾的是，关于最后一句主旨句的理解，我在课堂上对学生的引导不够充分，读得还不够，有可能没能让所有学生真正理解主题。此外，板书内容没能体现第一个教学目标。此外，教学语言的亲和力还欠缺，感染力也还不足。这些都将在以后的教学中加倍注意，以求提高。