语文人教版部编七年级上册第六课 散步

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1、哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。——培根呼市八中初一语文教案设计课题：散步概述制作人：张丽彩本次设计为七年级语文学科教学设计，所需教学时间为一课时。《散步》这篇课文是七年级语文上册第二单元的一篇课文，本单元课文以亲情为主题，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。本课正是通过一件非常普通的家庭小事散步来体现浓浓亲情的。文章篇幅短小，意蕴却十分丰富，从中可以领悟，怎样处理家庭关系，才能使一家人和和美美。本单元前两课《秋天的怀念》感情基调较悲，故能引起深刻思考，《散步》展现的是和谐温馨的一面，我们应该善于引导学生从中发现和谐温馨的秘诀，这样才能让学生有更多的感悟。我的

2、课堂教学正是希望将浅文深教，使这篇文质兼美的《散步》真正镌刻在学生的心里。学情分析课文内容与学生生活实际比较接近，学生容易产生情感上的共鸣，从而“初步领悟作品的内涵”。七年级的学生对文笔优美华丽的文章容易认同、喜欢，对文辞冲淡而意蕴深沉的文章却缺乏深入理解、反复品味的意识和能力，因此，本文的教学应着力引导学生品味文章朴实文字下丰富的意蕴，能够通过有感情的朗读表达出自己的感悟。大多数七年级学生在家里学生多被父母浓浓的爱包裹着，认为享受爱是理所当然的，所以只求索取，不懂付出和承担，故联系学生的生活体验，引导学生品味文章字里行间流淌的亲情，感悟其中的“孝”字就更为重要。7哺育子女是动物也有的

3、本能，赡养父母才是人类的文化之举。——培根教学目标及教学重难点分析《语文课程标准》的要求：“语文教学要让学生初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”,“丰富语言的积累，培养语感，发展思维，重视提高学生的品德修养和审美情趣”，“尊重学生在学习过程中的独特体验”。通过对教材的分析，根据七年级学生的实际情况和新课标，我确定的教学目标及教学重难点是：1、整体感知课文内容，把握人物形象，赏析课文的精妙之处。2、感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情学习重点：把握人物形象，赏析课文的精妙之处。学习难点：整体感知课文内容，品味揣摩语言，体味文中的真挚情感。教学策略选

4、择与设计本课贯穿的教学理念是：让学生自己“悟”。即通过朗读指导，让学生在有感情的朗读中自然感悟；通过学生小组之间讨论，让学生在思想感情的碰撞中感悟；通过能激发学生切身感受的、有思维力度的问题，激发学生感悟；通过学生个性发言和老师诱导而悟；通过联系学生生活和课外知识，加深对文本的感悟。教学资源与工具设计1、教师教学资源准备：（1）、歌曲《让爱住我家》（2）、公益视频：《为妈妈洗脚》（3）、多媒体课件2、学生课前准备：（1）让学生搜集整理作者的相关介绍。7哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。——培根（2）自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。（3）初读课文，了解课

5、文大意。标画出自然段，给课文做批注。教学过程一、课前导入：播放歌曲《让爱住我家》，听着甜美的音乐，我想同学们一定会想到温暖的家。能跟我们分享你与家人在一起所做的印象深刻的一件事吗？（学生发言分享与家人的快乐瞬间）家因为有了深深的爱而温馨，家因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。（屏幕显示课题《散步》及作者）二、预习检测（屏幕，学生完成）注音、解词分歧（）熬过（）霎时（）粼粼（）蹲下（）嫩芽（）咕咕（）拆散（）各得其所：三、合作朗读，感知大意组织自由朗读课文。要求：读准字音，读出感情。1.理一理说一说，弄清课文的内容散

6、步的时间散步的地点散步的人物散步的原因散步的经过散步的结果2.写一写评一评，7哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。——培根你最喜欢文中的哪个人物形象？（选择文中的某一个人物，谈谈你喜欢的原因。）例：我最喜欢文中的，因为在散步这个主要事件中，他（她）（这一环节需要小组间讨论完成，体现合作探究）根据学生的回答板书：“我”---孝顺温和母亲—温和慈爱儿子----聪明伶俐妻子—温柔贤惠教师小结：幸福的家庭，离不开每个人的付出。无论写谁，字里行间表达的都是真挚的情感：母子情、夫妻情、祖孙情、婆媳情……。3.读一读悟一悟。这是一个的家庭教师通过孝字来引导学生体会文中蕴含的情感和谐

7、温馨充满亲情（爱）互谅互让尊老爱幼有责任感上联：全家四口早春散步互谦让下联：祖孙三代风雨人生相依偎你能为这幅对联填一句横批吗？（相亲相爱、尊老爱幼、）在此穿插作者介绍以及作者写作特色：莫怀戚（qī），1951年出生，笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席。7哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。——培根4、找一找品一品，寻踪课文的美点 。（找出自己最喜欢的语段语句或具有表现力的字词进行赏析。）提示：可以是