语文人教版部编七年级上册第二单元 散步

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1、《散步》教学设计盐池三中包经霞【教材分析】   莫怀戚的《散步》是人教版七年级语文上册第五单元的一篇自读课文,文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”,渗透着浓郁温馨的亲情。表达主题——互敬互爱、和睦相处、尊老爱幼。第五单元的学习要求是:在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的积累和运用,并学习朗读和圈点勾画。所以,教学这篇《散步》,要在学生现有理解能力的基础上,在老师的启发指导下,学生的合作探究过程中,运用所学方法,继续巩固单元要求。【教学目标】1、知识与能力:准确、流利、有感情的朗读课文;揣摩词句含义,品读文章清新质朴的语言。2、方法与过程:在合作探究的过程中让学生学会

2、阅读、理解、品味一篇美文,养成良好的学习习惯。3、情感态度与价值观:引导学生用心去发现感情、感受亲情并珍爱亲情,做一个富有爱心的人,认识尊老爱幼的传统美德。【教学重难点】1、重点:①感受文章浓浓亲情,增强学生的家庭责任感。②透过文章浅显质朴的语言,品味文章深刻含蓄的意蕴,即以小见大的表现手法。2、难点:理解文章最后一句话所具有的象征意义(“我背上的和她背上的加起来,就是整个世界。”)【教学方法】情境导入法、诵读教学法、多媒体辅助教学法、语文活动式教学法4【教学用具】多媒体【教学课时】一课时【教学流程】一、激情导入 有一种水,能让你喝醉,这种水叫作母爱,因为母爱如水。有一座山,能让你坚

3、韧,这座山叫作父爱,因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息,才有了我们的幸福与安宁。如今,他们老了,孱弱的双肩担不起重负,今天,就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日,去进行一次心灵的散步。二、听文入境   整体感知 听课文朗读,思考:(1)从文中的字里行间,你看到了一个怎样的家庭?归结为“和谐”三、读文生情配乐朗读,思考:作者在文中写了何事?何人?何景?(看到大家深情的朗读,我也仿佛沉浸在亲情的世界里,我想大家一定感知了许多道理,让我们一起来探究以上问题。)四、品文如理思考:1﹑在整个散步过程中,你认为谁做得更好?2﹑在这个家庭中,谁的权力最大?(小组合作讨论)3、补充名人的话:

4、(自古以来我们中华民族就有尊老爱幼的优良传统。孟子说…培根说(展示)一个外国人如此欣赏中华民族的优良传统,作为一个中国人就更应坚持和发扬)培养民族自豪感情。五、我手写我心“家是_______;我是_______。”4深请朗读最后一段,感悟最后一句的含义。六、课后作业:(父亲的故事过渡)1、为你的长辈做一件你力所能及的事(如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等)2、将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。七、板书设计:散步(莫怀戚)感美知点内寻容踪八、教学反思:成功之处:1、我搜寻与“爱”相关的文章时,寻到“如果爱是左右手……”以及“回家探望母亲的大学生的一段话”时,我觉得自己也从中受到

5、了感染,似乎一个个镜头逐一出现,于是,我取前者作为“导入”,取后者让学生去摘录、记诵。2、设计教案之时,我简化问答形式,按照我们读文的思维由“感知”而至“品味”,并由此让学生掌握“美文美读的方法”;同时,我设计了“课堂迁移”,让学生真正能“学以致用”。3、教学之时,主要以学生为主体,老师只作为参与者、合作者、引导者,必要时加以点拨、指导。不足之处:就是“美点寻踪”之时,可能没有充分准备好,有时在词语运用上似显不丰富,今后要加强在词语上的积累与运用。44

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