【教案】人教部编版七年级上册语文第二单元第六课《散步》

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1、第二课散步教学目标：1.体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格..2.感受文章字里行间的浓浓的亲情与责任感.教学重点：1.体味浓浓的亲情,品味语言的准确性.2.通过朗读体会文章所蕴含的生活哲理.3.学会在生活中的小事上感受亲情之美,生活之美教学难点：1.理解“我”对生活的使命感.2.理解文中具有象征意义的关键语句.教学过程：教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图结合现实生活,引入学习.出示问题：你们一家人一起散步会发生些什么事情？请两至三位同学讲述经历,与大家交流.唤醒学生现有的生活积累,希望给新知

2、的学习构筑起合适的背景,达到教材与生活,作者与读者情感上的沟通.朗读课文,整体感知.交流感受,把握作者的感情.提出朗读要求；出示问题：读了这篇文章,你从中感受到什么？轻声地朗读课文,熟悉课文的内容.请几位同学谈谈个人的感受.梳理内容的目的是提醒学生初读文章时应该关注的要点有哪些,也是让不同程度的学生拉近距离,为下一步的学习活动提供一个共同的平台.师生合作,初步发现本文的语言特点.朗读第一、二两节,师生共同探讨.朗读、发现文章中“特别”词语或句式、与平常习惯的表达方式作为参照进行比较,发现作者选用句式的匠心.通过

3、合作探究,学生会发现句式与词语的选用上都有一种“举轻若重”的感觉,这样可以更深入地把握作者把小事情写得很重,写得意义不凡.第2页共2页小组合作学习,自主探究.班级交流,共享发现.教师适当帮助有疑问的小组,到一定时候教师要提醒小组及时总结,准备交流.圈划后面几节文字中比较特殊的句子与词语,进一步探究语言.每个小组派代表把最重要的发现与全班共享.这一阶段也可以将文章分成几部分,分别交给不同的学习小组探讨,这样有利于深入推敲每一部分文字.分享发现有助于培养学生的信心与兴趣,把学习的乐趣、发现的乐趣还给学生.调用积累,

4、向课外拓展.可以适当引导：如“免受鲨鱼之吻”.学生联想平时生活或阅读中类似的语句.明确：（1）举轻若重的语言能把小事情写得庄重、意义不凡.（2）有时举轻若重能使得文章轻松幽默.（3）分场合与对象,轻重得体.布置作业.假设你是文章中的“我的儿子”,写一写这件事情,感受语言另一种魔力.课余完成作业.实践是最好的学习途径,读与写的有机结合会相得益彰,事半功倍.第2页共2页