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1、人教部编版七年级语文上册《散步》教学设计【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文.2、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句.3、感受文本字里行间的浓浓亲情与生活责任感,懂得“孝敬父母,尊敬老人”.4、学习课文“以小见大”的写法.【教学重点】1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感.2、体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情.【教学难点】1、在朗读中发现美、品评美,逐步提高赏读美文的能力.2、理解“我”对生活的使命感.【教学用时】一课时【教学设想】一、创设情景,导入新课多媒体出示：伴随着轻悠的钢琴曲《爱的协奏曲》（理查德·
2、克莱德曼演奏）（背景音乐）,在春光烂漫的田野上,一家人在高兴地散步（背景画面）.教师朗诵：诗歌《散步》（多媒体显示）“散步的时候/我走直路/儿子却故意/把路走弯我说/把路走直/就是捷径儿子说/把路走弯/路就延长”人教部编版七年级语文上册请学生看画面,回忆与家人散步的情景,并说说留在自己记忆深处的散步时的精彩瞬间.（2—3名学生回答）“今天,我们一起跟着莫怀戚一家人去《散步》,去感受他这个四口之家的浓浓的亲情.”（板书课题、作者）二、朗读课文,整体感知1、教师示范朗读,学生用心感受：“这是一个怎样的家庭？”（听读后,请几位学生谈谈个人的感受）
3、如幸福、温馨、和谐、和美等.2、学生有选择地朗读课文语句,教师指导.试一试,将文中最能体现亲情的语句找出来,读一读.你能读出其中浓浓的亲情吗？3、复述内容请一二名学生以小男孩的身份来复述课文内容,其他学生点评.4、师生共同理清文章的基本线索.（以小男孩的身份）爸爸劝奶奶散步→全家人一块散步→走大路与走小路的分歧→奶奶依从了“我”→在不好走的地方,爸爸背起奶奶,妈妈背起“我”.三、探讨质疑,感受亲情1、“在散步的时候,小男孩一家发生了什么事儿？”学生默读第六自然段和第七自然段,合作探究问题.（1）在解决分歧的过程中,谁做得最好？你可以看出谁的
4、权力最大？学生找出相关的语句来,画出来,读一读,品一品.21世纪教育网版权所有人教部编版七年级语文上册（可以说每个人都做得好,因为爸爸孝顺奶奶,奶奶慈爱亲切,妈妈温柔贤惠,“我”聪明乖巧.）（“我”家成员之间不存在权力的大小,“我”听爸爸的,爸爸听奶奶的,奶奶听“我”的,妈妈听爸爸的,大家之间好像构成了一个循环的关系链,那是因为有亲情——互亲互爱.）21教育网“那么究竟听谁的呢？”——由“爱”决定,这个“爱”,对晚辈来说,是“尊老”；对长辈来说,是“爱幼”.（2）在面对分歧时,爸爸为什么“一霎时”“感到了责任的重大”？（爸爸是家庭的顶梁柱,
5、现在“我”与奶奶发生了“歧路之争”,大家都听爸爸的,处理好了,全家高高兴兴,处理不好,别别扭扭,还会影响家庭的和谐,所以爸爸会“一霎时”“感到了责任的重大”.）（3）文中说“我决定委屈儿子”,是不是爸爸不在乎“我”的意见？（“我决定委屈儿子”并非表明爸爸不爱儿子,只是拿奶奶和“我”比较来看,奶奶年事已高.可见,爸爸十分孝敬奶奶,想尽最大的努力满足奶奶的愿望,这种孝心是难能可贵的.）（4）展开想像,体验感受一下,假如爸爸毫不犹豫地依从了“我”走小路,那么,奶奶会怎样想？（5）第七段描写奶奶所看到的小路远处的景物有什么作用？（它写出了春的气息,
6、是春天在召唤我们,生命在呼唤我们,表明了“我”走小路的原因.）人教部编版七年级语文上册2、学生集体朗读第八段,思考：作者为什么把“我”背母亲,妻背儿子描写得那么郑重其事呢？文章最后说“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”,这是不是也太夸张了呢？（从字面上看,这是形容他们走得小心,走的是小路,惟恐哪一步有闪失,特别是母亲,是经不起摔跌的,非稳当不可.它实际含蓄地写出了在一个家庭中我们父母的责任,他们特有的心理感受,既要赡养老一代,又要抚养下一代,起着承上启下的中坚作用.一个“世界”,很有象征和比喻意义,突出了我们父母那种深沉、庄严的感
7、觉,生活的使命感,表现了一家的和谐.一个家庭是这样,一个民族,一个国家又何尝不是这样？）3、教师小结这家人有良好的家风,对孩子疼爱但不溺爱.我们说榜样的力量是无穷的,父亲就作出了很好的榜样.儿子看到爸爸孝敬奶奶,长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母,这种“尊老爱幼”的传统伦理道德就会像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递.（播放公益广告视频《妈妈洗脚》）：一位年轻的母亲端着一盆热水去为年迈的婆婆洗脚,年幼的儿子看在眼里,也端来一盆水,说：“妈妈,我也为您洗脚……”四、品赏语言,学习写法1、你喜欢课文中哪些精彩优美的语言？为什么？（学生分小
8、组学习、自由讨论,教师从旁指导）（教师特别提示）课文中两两对称的句子很多,找出来,读一读,体会它的对称美.人教部编版七年级语文上册（多媒体显示）学生齐读：有的浓,有的淡.她现在很
