英语人教版四年级下册unit 5 B read and write

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1、PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothesBReadandwrite 田冬冬教材分析：本单元的话题是谈论衣服，本话题既和学生的生活实际紧密结合，又是学生所喜欢的话题之一。本节课是一节读写课，第一部分readandcircle要求学生阅读短文，看图选择肯定或否定回答；第二部分Lookandwrite为有意义的单词抄写活动，要求学生画一条自己的裤子并仿写句子。教学目标：语言知识目标：在具体的语境中理解this、these、those和特殊疑问词whose的意义和用法。语言技能目标：1能够在情境中运

2、用句型Isthis…?Arethese…?Whose…isthis?Whose...arethese?询问衣服的归属，并能回答。2能用英语表达各类服装，会用名词所有格。3能够按意群和正确的语音、语调朗读短文。4能够规范书写单词和句子。情感态度、文化意识、学习策略目标：培养学生及时整理个人衣服、热爱劳动的生活习惯。教学重难点：重点：复习巩固本单元词汇、词组、句型，并在情境中使用。难点:训练学生按意群阅读的习惯以及单词规范书写。教法 为了达到本课时的教学目标，突破这堂课的重难点以及结合四年级学生活泼好动的特点，我

3、将采用情境导入法 、直观法、讲授法、谈论法、多媒体辅助法等教学方法使生积极参与到学习中来。 学法 英语教学的任务不仅仅是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与交际能力。在本课的教学中，学生将通过听、说、观察，小组合作等学习方法来实现学习目标，使不同水平层次的学生都有所收获。 教学过程     1. Warm-up （1） Greeting（2）Revision【设计意图：通过单词卡片，让学生复习已经学过的词汇，引导学生用It’s.../Theyare...句型来描述衣服颜色，使学生快速投入到英语的学习氛围中。

4、】（3）Let’schant【设计意图：通过歌谣复习本单元句型Isthis/that...Arethese/those.唤起学生已有的知识储备，为语言的学习打好基础。】（4）Let’stalk课件呈现转盘，引导学生运用本单元句型Whose…isthis?Whose...arethese?进行交流。【设计意图：引导学生积极运用所学语言进行表达和交流。并在交流中注意倾听，积极思考。】2.Pre-reading出示教学挂图引入本语段的学习。指着夏令营闭幕的合影说：Whoarethey?Whataretheywear

5、ing?Now,whereisSarah?Whatisshedoing?Let’slisten.播放录音，引出Sarah收拾衣服。语境中理解pack。【设计意图：在具体语境中学习并运用语言知识。观察图片自由谈论，利用学生的知识储备和生活经验贴近学生与语段内容的关系。让学生切身体会，认真思考。】2.While-reading默读课文，WhatclothesdoseSarahpack?请学生尝试找出，并用曲线画出关键词。集体订正，关注学生对语段的理解和按一群朗读的能力。【设计意图：keywords这种方法有利于帮

6、助学生理解和把握语段，是四年级以来进行重点训练的，让学生自主完成任务，锻炼学生自主学习的能力。】4Post-reading（1）readwiththetape.【设计意图：培养学生用正确的语音语调，按意群朗读课文。】（2）Readinyourgroup.【设计意图：培养团体意识，积极与他人合作，共同完成学习任务。】（3）LookandwriteMayDayiscoming.Forourspringouting,MissWhitegivemesomeadvice.Shehasaclotheslist.Let’s

7、havealook.出示John图片和句子.Whoishe?Whatarethese?黑板贴出ChenJie照片，指导学生书写句子。让学生完成作业单上的书写任务。【设计意图：利用MissWhite的clotheslist趣味引出本部分，调动学生学习兴趣。完成作业单任务，练习学生的规范书写。】五一出行你将穿哪条裤子？请画下来帮我列一个clotheslist.【设计意图：具体情境中运用语言。完成课本任务。】5Homework（1）Listenandreadthetext.（2）Makeaclotheslistof

8、yourself.【设计意图：巩固所学知识。】板书设计：Unit 5 My clothesBReadandwriteThisisChenJie’sdress.