英语人教版九年级全册中考《被动语态》专题复习

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1、中考专题复习—《被动语态》教学设计河图中心学校方坤教学内容：被动语态教学目标：1.知识与技能：通过进一步学习语法被动语态，让学生明确被动语态所要求掌握和理解的内容。2.过程与方法：通过想、听、说、练等手段，掌握被动语态的构成，并能准确运用。3.情感、态度与价值观：通过学生积极参与被动语态练习的过程，培养学生换位思考的能力。教学重点：学习被动语态的构成以及用法。教学难点：被动语态的用法。教学方法：参与式教学法。教学用具:PPT课件。教学过程：一、导入：应用已学的句子变被动语态进行导入。（PPT）二、归纳：（通过练习各种时态的例句的转换进行归纳总结）1.先请同学们讨论

2、，对被动语态进行归纳总结：被动语态（一）主语与动词的关系：主动语态主语是动作的执行者，被动语态主语是动作的承受者。（二）被动语态的基本结构：be+done（动词的过去分词）一般现在时态的被动结构：am/is/are+done一般过去时态的被动结构：was/were+done一般将来时态的被动结构：willbe+done现在完成时态的被动结构：have/hasbeen+done含情态动词的被动结构：情态动词+be+done（三）被动语态的用法：当我们不知道谁是动作的执行者，或者没有必要指出谁是动作的执行者时，或者只需要强调动作的承受者时，要用被动语态。三、例题解析：

3、（结合习题，教师给学生讲解如何分析并解决问题）1.WespeakEnglish。（变成被动语态）→Englishisspokenbyus.2.Theyboughttencomputerslastterm.(变成被动语态)Tencomputerswereboughtbythemlastterm.四、课堂练习：（学生完成课堂练习，先个体完成，然后同座核对检查，最后教师讲解）七嘴八舌(将下列句子变为被动语态)1、Peopleuseknivesforcuttingthings.2、Thestudentscleantheclassroomtwiceaday.3、Ifound

4、theticketsonthefloor.五．拓展练习:1、Hetoldustogettoschoolearly。2、Ourparentsaskustostayathomeatnight.3、---Didyougototheparty?---No,I____________(invite)4、Thebridge______________inthreeweeks.（finish）5、Youcangooutifyourhomework______(do)6、Thisisoneofthethingsthat_________(see)thatday.7、Thisist

5、heonlyoneofthethingsthat_________(see)thatday.★：课堂练习、拓展练习详见PPT课件。六、板书设计：被动语态的基本结构：be+done（动词的过去分词）一般现在时态的被动结构：am/is/are+done一般过去时态的被动结构：was/were+done一般将来时态的被动结构：willbe+done现在完成时态的被动结构：have/hasbeen+done含情态动词的被动结构：情态动词+be+done七、教学反思：被动语态是动词复习里的一个重要的部分，是学生必须要掌握的一个重要内容。在英语考试中，不管是在听力、单项选择还

6、是在阅读中都有大量的运用。我认为要掌握好被动语态，必须掌握以下几各方面的内容：被动语态的定义、用法、构成以及主动语态和被动语态之间的转换步骤及注意的事项。就在上一周，本人上了一节校际交流《被动语态》专题复习课，复习通过一些图片来练习被动语态的句子，而且图片的内容与生活密切练习。如举行运动会，做作业，喝水、扫教室、学生学英语等图片引入来复习，通过对比被动语态和主动语态的区别，让学生理解被动语态。同时，利用讲练结合的教学方法，引导学生学会归纳总结语法知识，学会自主学习，自己复习，巩固知识。一节课上完后，我感觉大部分学生能跟上我的节奏，跟我一起转，对被动语态的定义、用法

7、和构成及转换步骤等重点内容掌握得较好。但是对于难点知识——主动语态和被动语态之间转换时应注意的问题，效果不怎么好，值得深思。