英语人教版九年级全册unit9-10复习教学

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1、九年级ReviewofUnits9-10教学设计庐江县乐桥镇新民初级中学饶得乔【复习目标】1、掌握units9-10两个单元的重点单词、短语及经典句型。2、能运用所学句型谈论自己的喜好,谈论自己喜欢的音乐、乐队、歌手等。3、能读懂有关描述音乐、娱乐等方面的短文。4、学会简单描述自己的爱好。5.能听懂有关风俗习惯的对话,并学会谈论各国的文化习俗以及人们在不同场合应该做的事情。6.能读懂描述不同国家风俗习惯的短文,并能简单介绍自己国家的传统习俗、餐桌礼仪等。【复习重难点】1.定语从句。2.besupposedtodosth.与beexpectedt

2、odosth.3.句型:It+be+adj.+todosth.句型。【复习过程】一、单词过关:要求学生在五分钟的时间内独立完成下面的题目。学生做好后,教师通过PPT给学生提供答案,并要求学生相互交换批改。1.v.更喜欢2.n.(pl.)歌词3.n.澳大利亚人4.adj.电子的5.v.推断;料想6.adj.平滑的7.adj.空闲的v.抽出;留出8.n.导演;部门负责人9.n.情况;实情10.n.战争11.v.粘贴;将……刺入12.adj.悲哀;沮丧13.n.对白14.n.戏;剧15.v.关闭;关上16.v.反映;映出17.v.同情n.遗憾18.n

3、.主人v.掌握19.v.回忆起;回想起20.n.伤口;创伤v.使受伤21.n.风俗22.v.鞠躬23.n.&v.吻24.n.首都25.n.护照26.n.粉笔27.n.黑板28.adj.北方的29.n.海岸30.v.敲n.敲击声31.adj.东方的32.adj.有……价值(的)33.n.方式;方法(pl.)礼貌;礼仪34.adj.空的35.adj.基本的;基础的36.n.&v.交换37.n.(外)孙女38.v.表现;举止39.prep.除……之外conj.除了;只是40.n.肘41.adv.逐步地;渐进地二、短语归纳:要求学生在五分钟的时间内独立

4、完成下面的题目。学生做好后,教师通过PPT给学生提供答案,并要求学生相互交换批改。42.既然那样43.坚持;固守44.大量;众多45.关闭;停止运转46.偶尔地;间或47.查阅;抬头看48.总共;合计49.顺便拜访50.毕竟51.大动肝火52.做出努力53.把……擦掉54.脱下;起飞55.特地、格外努力地做某事56.使某人感到宾到如归57.习惯于58.以错误的方式和某人打招呼59.伴随音乐跳舞60.依靠;取决于61.想要做某事62.感到情绪低落63.使……振作64.及时65.继续做某事66.患病67.尽某人最大努力做某事68.应该做某事69.握

5、手70.伸出71.计划做某事72.值得做某事73.餐桌礼仪74.把……插入三、重点句型:利用PPT向学生展示,然后提问,学生回答后给学生展示答案。1.musicdoyoulike?你喜欢什么样的音乐?IlovemusicIcansing.我喜欢我能跟着唱的音乐。2.XuFeigroupsplayquietandslowsongs.许飞更喜欢那些演奏安静又缓慢的歌曲的组合。3.Carmenmusiciansplaymusic.卡门喜欢演奏不同种类音乐的音乐家。4.youwhenyoumeetsomeone?当你第一次见到某人的时候,你理应做什么呢

6、?You.你理应握手。5.You.你被期待穿西装打领带。6.it?准时很重要吗?四、重点语法:1.定语从句:1.概念:在复合句中,修饰某一名词或代词的从句叫定语从句。被修饰的名词或代词叫先行词。定语从句一般放在先行词的后面。2.引导定语从句的关系代词:that,which,who,whom,whose等。3.关系代词在定语从句中的语法功能:可作主语、宾语、定语等。指人时:who/that(作主语),who/whom/that(作宾语),whose(作定语);指物时:that/which(既可作主语,也可作宾语)。注意:关系代词that既可指人,

7、又可指物。指人时可与who互换,指物时可与which互换。4.只能用that作关系代词的情况:(1)当先行词是序数词或被最高级修饰时;(2)当先行词是all,much.little,few,something,anything,everything,nothing,none等不定代词时;(3)当先行词前面有all,no,little,few,any等词修饰时;(4)当先行词被theonly,thelast,thevery等修饰时;(5)当先行词既有人又有物时;(6)当主句是以who或which开头的特殊疑问句时。5.只能用which作关系代词的

8、情况:(1)关系代词前有介词时;(2)先行词本身为that,those时。注意:当关系代词在从句中作主语时,从句的谓语动词要与先行词的单复数形式保持一

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