《鸟》(梁实秋)

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时间:2019-06-20

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1、第18课鸟梁实秋执教:福建省漳州第一中学徐少纯【教学目标】知识与能力:1.识记“啭”“喙”“秾纤合度”“釉绿”等重点生字词,并理解其意思。2.积累优美句段。3.整体把握文章内容。过程与方法:1.默读课文,通过寻找关键词、中心句的方式整体把握文章内容。2.朗读重点语段,品味文章优美语言。3.合作探究,从关键语段、关键词入手理解作者的“大爱”。情感态度与价值观:感悟作者爱鸟、爱自由、爱平等的悲天悯人情怀。【教学重点】品味优美语言,深入感知作者对鸟的爱意。【教学难点】合作探究,理解作者的“大爱”,感知作者悲天悯人情怀。【学情分析】初一年学生已有一定的阅读经验,并对大自然,特别是一

2、些小动物仍抱有满腔喜爱之情,他们基本能够通过文字与作者对鸟的爱产生共鸣。但在对文本细致的解读,以及挖掘文本背后的深层内涵等方面,则有待方法的指导。【教学课时】一课时【课前预习】1.正确拼写生字词,并熟读课文。2.通过网络等相关渠道,了解作者生平、作品及《雅舍小品》创作背景。【教学步骤与内容】一、导入上课之前,我想跟同学们分享一个故事。和你们一样,老师和你们一样大的时候也很喜欢一些小动物,特别是体态优美轻盈、叫声清脆悦耳的鸟。但鸟对于我来说总是可望而不可即,因为它们容不得你半点靠近,只要你一靠近,它们一下子就飞远了。直到有一天,在我们家阳台落下一只鸽子,我像往常一样飞扑过去,

3、尝试着抓住它,心想估计又是竹篮打水一场空了,没想到,或许是鸽子飞累了吧,或许是鸽子饿着了吧,它竟被我抓住了。此后,我对它爱不释手,把它养在我的卧室里,供他吃喝,帮它梳理毛羽。但鸽子却越来越没了神色,一周后,它永远地离开了。为此,我还整整哭了一天。是的,我爱鸟。可这种爱跟梁实秋先生的爱一样吗?梁实秋先生是怎样来表达他的爱的?梁实秋的爱是一种怎样的爱?让我们带着这些问题回到文中去具体感知作者的情感。请同学们翻开书本102页。【设计说明】以老师的亲身经历导入,真实可信,拉近学生与文本的距离。再此基础上抛出问题,让学生带着问题进入文本,设置悬念,提高学生的学习兴趣,并让学生初步了解

4、本课的教学目标。二、“爱”之初感知问题1:同学们在预习的基础上,能不能找出贯穿全文的情感线索的语段。提示:“我爱鸟”。(板书:爱)问题2:请同学们用3分钟的时间快速默读全文,通过寻找段落关键词、中心句的方式,说说作者是如何表达他的爱的。同学们可以尝试运用ppt上的参考句式。参考:“我”爱鸟,表现在——我感受到笼中鸟的苦闷;(第2段)我欣赏鸟的鸣叫;(第3段)我欣赏鸟的优美形体;(第4段)我对鸟的爱是单纯的,是不存任何幻想的;(第5段)我同情鸟的悲苦;(第6段)我因不再容易看见多型类的鸟的跳荡,不再容易听见悦耳的鸟鸣而伤感。(第7段)【设计说明】训练学生快速默读的能力,掌握默

5、读技巧,通过概括段落大意的方式整体感知作者的爱意。三.“爱”之细揣摩过渡:通过以上分析,同学们能否告诉我,文中直接表达作者对鸟的爱意的是哪两个段落?提示:第3、4自然段。导入:接下来,让我们重点研读这两个段落,通过品味段落精彩语言,进一步体会作者的情感。我来朗读第三段,同学们接着朗读第四段,朗读之后,请同学们来说说这两个段落里的哪个句子,最能让你体会到作者对鸟深深的爱?(朗读结束,强调重点字词读音、意思)过渡:谁先来说说,你找到的是哪一句?把你找到的句子朗读出来,好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。并联系上下文,用简洁的语言进行点评。预设1.有的一声长叫,包括着六七

6、个音阶;有的只是一个声音,圆润而不觉其单调;有时是独奏,有时是合唱:简直是一派和谐的交响乐。提示:什么是交响乐?鸟鸣乐与交响乐有什么相似之处?我们先来听一段交响乐(播放音频<天空之城>)。听完之后,第一感觉是什么?(动听)里面演奏的只有一种乐器吗?(多种)多种乐器演奏是嘈杂的,还是和谐得?(和谐)“交响乐”指各种乐器的大型演奏,是一种高雅艺术。鸟鸣乐与交响乐一样,形式多样,音色动听。明确:反复使用“有的”“有时”,表现鸟啭的丰富形式。和谐:和睦协调。运用比喻的修辞手法,生动形象地表现出鸟鸣声的形式多样,音色动听,协调,有一种如数家珍的感觉,表达了作者对鸟的喜爱之情。如此美妙

7、的人间天籁,谁不喜欢呢?预设2.有的曳着长长的尾巴,有的翘着尖尖的长喙,有的是胸襟上带着一块照眼的颜色,有的是飞起来的时候闪露一下斑斓的花彩。明确:运用排比的修辞手法,增强文章的气势,展现了鸟的各种美的姿态。预设3.几乎没有例外的,鸟的身躯都是玲珑饱满的,细瘦而不干瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分则太瘦,增一分则太肥,那样的秾纤合度。提示:如果把主语换成人,你会想到什么?(美人)明确:作者化用宋玉“增之一分则太长,减之一分则太短”的语句,用词典雅,描绘了鸟优美的体态,仿佛出现在我们眼前的是身材堪称完美的风华绝代的美女形

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