英语人教版九年级全册unit5教学设计

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1、《Beautyincommonthings》教学设计武安市第二中学董鑫鑫案例名称：Beautyincommonthings科目：英语教学对象：九年级课时：一课时教材内容分析：《Beautyincommonthings》是新目标九年级全一册Unit5sectionB的教学内容。本节课是一节阅读课，阅读中涉及到了孔明灯，剪纸，泥塑等中国民间艺术和传统文化。Unit5以被动语态为语法重点，本节课是对被动语态的进一步了解和运用，主要是阅读能力的培养及对于写作的拓展。教师根据教学任务，设计了快读，精读，细读等几个教学活动，让学生带着任务、带着问题在于都文章，体会阅读策略，在教学中了

2、解，渗透，传承中国传统文化的思想。学情分析：学生能够用英语表达自己的观点与看法，任务型阅读是一个薄弱环节，学生阅读策略与方法欠缺，但学生积极向上，思维活跃，勇于表达，有着强烈的求知欲望。教学目标分析：1知识与技能（1）话题讨论：beautyincommonthings（2）学会用新的语言结构表达自己的观点和想法（3）能够独立理解并整体感知文章内容2、过程与方法目标;（1）学会扫读，快速阅读和精读等阅读方式,培养阅读能力（2）培养英语阅读语感3、感态度与价值观（1）加深对中国传统文化的了解（2）培养爱国主义情怀教学重、难点：•教学重点:能够独立阐述自己的观点•教学难点:独立

3、阅读能力的培养教法学法：突破方法：设计任务，引导学生自主学习→合作探究→展示交流等方式突破重难点学情分析：学生两级分化严重，学生能够用英语表达自己的观点与看法，任务型阅读是一个薄弱环节，学生阅读策略与方法欠缺，但学生积极向上，思维活跃，勇于表达，有着强烈的求知欲望教学策略选择与设计：1．该课的主题是bautyincommonthings，教师利用网络图片生提供了学习的情境，让学生在PPT图片的播放下，感受不同的美，讨论不同的文化艺术文化艺术形式。让学生阐述自己的观点，树立英语学习的信心。2．根据主题内容，相关的材料进行拓展阅读，让学生自主听、阅读和相互交流，进一步提高学生

4、的听、说能力和用英语进行交际的能力。教学环境及资源准备：1．人教版教材及片2．教学课件ppt3．设施完备的网络教室教学过程：Step1:warming-up播放图片，让学生感受不同种类的美beautyallaroundus:naturelsight-seeings,amother’slove,ahelpinghand,andsoon.(设计意图：展示图片，导入新课。（活跃了课堂气氛，又恰当的引入本课主题“beautyincommonthings”）Step2：Lead-inAlsotherearesomebeautifuandgreattraditionalartform

5、sinChia,提出问题：Whatotherformsofbeautydoyouknow？today,Letusstartthejourneyofbeauty.(设计意图：延伸问题，由此导入本课)Step3：While-readingTask1：(略读文章，快速感知文章内容)1.Readthetextforthefirsttime,findouttheanswerstothequestions.Howmanytraditionalorfolkartsarementioned?2.FillinthechartTraditionalartformMaterialsusedTa

6、sk2:（快速阅读文章，完成问题，充分体现学生的主题地位，培养学生英语学习的习惯。）Part1:1.Whowasconsideredtofirstusetheskylanterns?2.Kongmingsenttheskylanternsoutto_________.3.Whydopeopleputlanterns?Prat2:4.Whatkindsofpicturesareusuallyfoundonpapercutting?5.HowdopeopleusepapercuttingsduringtheSpringFestival?Part3:6.Whatarethest

7、epsformakingclayartpieces?7.Whichartformdoyouthinkisthemostinteresting?Task3：（细读文章，让学生对于本文的主旨有所了解，为下面的carefulreading做准备。）Readforthemainidea:Thetraditionalartformofordinarythingsintobeauty.Step5:consoliutiontopic设计意图：语言学习的目的就是表达交流，学生分组讨论，交流并表达自己的想法与观点。Whichartformdoy