买新书 教学设计

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1、教学设计学校：雷城街道第一小学姓名：马滔课题买新书乘除混合运算课型新授课教学设计思路在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。以学生为中心，激发学生学习的主动性，引导学生自己去总结，形成经验；结合实物操作让学生能理解每一步的含义，加深记忆。教材分析本节课内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是在解决实际问题的过程中，帮助学生掌乘除混合运算的计算方法，体会解决问题策略的多样化；不断培养学生细心计算、及时验算的学习习惯。学生分析本节课是学生在掌握了乘法、除法的计算方法的基础上进行的，前面的学习为本节课打下了知识基础

2、，学生能够很好地掌握本节课的内容。教学目标1、知识与技能能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。2、过程与方法理解并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序，能正确运算。3、情感、态度与价值观培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。教学重点难点理解并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序，能正确运算运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式教学方法自主探索、小组合作教学准备多媒体，图片，教学课件教学过程教学环节教师活动及预期学生活动教学活动意图探究新知一、学习新知1、师：（出示教科书P17页图及条件：学校图书室买来200本书

3、放在2个书架上，每个书架4层）请你们仔细观察，你能提出什么问题？（学生先独立思考，然后汇报）生一：平均每个书架放多少本？生二：两个书架一共多少层？生三：平均每层放了多少本？（观察课件，了解图中信息根据信息，提出数学问题）师：很好！同学们提出了很多问题，有些问题是我们以前解决过的问题，有些是我们今后要解决的问题。先请同学们解决第一个问题，即平均每个书架放多少本？（生：独立思考解决，教师与学生一起探讨）解决问题：平均每层放多少本书？（1）引导学生画图（2）展示学生的成果，并说说自己的想法（3）根据图列式计算（4）交流自己的算法小结：通过两种计算方法你发现了什么？2

4、、你能用图表示自己分的过程吗？（引导学生画图，帮助理解）通过观察情景图，让学生从实际问题中学习数学知识，体会数学与生活的密切联系。通过让学生自主根据数学信息提出数学问题，这样的学习方式能让学生更好的掌握本节课的知识点。3、学生展示自己的图，并讲一讲自己的想法。4、根据图列式计算方法一：200÷2÷4=100÷4=25（本）方法二：200÷（2×4）=200÷8=25（本）学生尝试解决问题交流汇报，总结经验理解乘除混合运算的运算顺序。加深学生的理解。拓展应用二、练习1、教科书P18页第1题，先让学生独立计算，然后请同学们说一说连除和乘除混合（带小括号）两步式题的

5、运算顺序。师：刚才同学们做了四道题，和我们上面解决问题的算式放在一起仔细观察，你发现他们的共同点吗？2、教科书P18第5题师：游了2个来回是什么意思？学生理解后再独立做。3、教科书P18第3题。4、教科书P18，第4题。三、问题解决1、某班要举行一次朗诵比赛，每位学生的朗读时间为3分。一位学生选了一篇840个字的文章，在比赛前试读时，他用了5分，怎么办？请大家先小组讨论，拿出方案（给学生3-5分钟讨论）。2、奇思去游泳，他在泳道内游了3个来回，共游了150米，这个游泳池的泳道有多长？巩固所学知识全课小结今天你有什么收获？板书设计买新书方法一：200÷2÷4=1

6、00÷4=25（本）方法二：200÷（2×4）=200÷8=25（本）