紫藤萝瀑布第一课时

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1、紫藤萝瀑布宗璞形文相印从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？

2、迸溅（）每一穗（）忍俊不禁（）仙露琼浆（）伫立（）依傍（）枯槐（）伶仃（）盘虬卧龙（）酒酿（）bènghuáijīnlíngdīngqióngzhùqiúniàngsuìbàng检测：给紫色字体注音教学目标：1、读出层次2、读出隐情读一读，找出文中从景到情的过渡句读出层次怎么读？读隐情，猜背景找出7-11自然段中有情，有隐情的句子，猜猜作者生活中发生了什么事？流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花

3、了。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。作者的情和紫藤萝有什么关系？带着这个问题再读课文补充：文革时反对资本主义，认为养花的人生活悠闲富裕，是资本主义的表现，代表着生活的腐化在1960年代，社会思想较为激进，人们都反对资本主义，当时，人们都是以节省为先，反对奢侈。像今天的什么生活情趣在当时人们不接受。所以这种观念在当时占有很大的地位。它暗示了文化大革命时期,把养花看作是生活腐化小弟白面长身，美丰仪，喜文艺，娴诗词，且工书法篆刻。父亲在挽联中说他是“全才罕遇”，实非夸张。如果他有三次生命，他

4、的多方面的才能和精力也是用不完的，可就这一辈子，也没有得以充分地发挥和施展。他病危弥留的时间很长，他那颗丹心，那颗让祖国飞起来的丹心，顽强地跳动，不肯停息。他不甘心！这样壮志未酬的人，不只是他一个呵！我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”，哭他的“胃下垂”、“肾游走”，我也哭蒋筑英抱病奔波，客殇成都，我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车！我还哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人，他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人！已经是迟开了，让

5、这些迟开的花朵尽可能延长他们的光彩吧。作业1、抄写词语2、有情感地朗读课文，至少3遍。