英语人教版四年级下册Unit 5 My clothes

《英语人教版四年级下册Unit 5 My clothes》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、UNIT5MyclothesALet’stalkLet’splay教学目标：1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。教具准备：PPT、单词卡片,ahatandapairofshoes。教学重点：句型：Aretheseyours?No,theyaren't.IsthisJohn's?No,itisn't.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。教学过程：一、复习引题1、教师检查衣物的设计图，让学生猜一猜是谁的衣物的卡片，展示并展出。2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内

2、容，为后面的学习做好准备。3、利用物品呈现所有格，并区分单复数。二、教学新课Let’stalk：　　1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Aretheseyours?引出新课。2、看图讨论。3、听录音，补全对话。4、自读对话，回答所给问题。5、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。5、帮助正理分类衣物，学以致用即句型IsthisJohn's?Yes,itis./No,it’snot.Aretheseyours?No,theyaren't.IsthisJohn's?No

3、,itisn't.的替换练习。　　Let’splay：　　学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并随意分发：Isthisyours?/Aretheseyours?由师生操练过渡到生生操练。三、巩固练习1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。　　2、Askandanswer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。3、自编chant来总结。4、情感教育：Behelpfulathome.四、布置作业1、听第38页的Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。五、板书设计Unit5Mycl

4、othesALet’stalkLet’splayAretheseyours?No,theyaren't.IsthisJohn's?No,itisn't.六、教学反思本节课教学目标是掌握关于名词所有格的用法，掌握本课要求书写的句子；学生可以独立完成Let’splay。为了实现这些目标，我一直在绞尽脑汁，主要在以下方面做了一些努力：一、尽量创设学生熟悉并喜欢的情景来展开教学，《熊出没》学生比较喜欢，尤其是里面他们的着装展开谈论所有格及区分单复数，学生比较容易接受；二、对话教学尽量采用多形式练习，采用听录音补全对话、自读回答问题、看视频模仿、比赛读、画画读、拍手说唱读、放句子中指读

5、等方式有效地落实了教学目标，学生的达成度较高，基本上全体学生都能掌握。这说明学生课前预习比较好。这是一个比较好的学英语的方法，即课前预习、搜集资料等。三、师生配合比较默契，这和平时我对学生的赏识教育是分不开的。在我的眼里，每个孩子都是一颗独一无二的珍珠，只是有的暂时还在蚌壳里而已。我的一些努力换来了孩子们全身心的回报。比如学生基本都能积极回答问题，台前做对话的时候基本能做到声音洪亮，动作大方，面对面自然大方的进行交谈，比较流利地完成对话。而我整堂课设计的活动充分体现了以学生为主体的原则，让学生真正参与到课堂活动中，并能有所乐趣。比如用他们设计的服饰复习、奖励并作为play环节

6、的内容，既能有效实施，省时省力，又能让学生有征服课堂敢当课上小主人的感觉，对他们求知欲的唤起也能起到推波助澜的作用。这节课我觉得做的不够好的地方有：一、做对话环节可以做的更完美，比如学生肢体的接触，教师自然大方的示范等，二、拓展环节较简单，情感升华不是太突出。作业布置可以再丰富一些。希望在自己的努力下每天都有进步，每天都有收获，和学生一起成长。