四年级pep下册英语第4单元At the farm

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1、四年级pep下册英语第4单元Atthefarm课时教材分析：Let’slearn（B）部分呈现的是一副农场图，图中引出了本课要求重点掌握的单词:sheep,hen,cow,horse,goat,lamb图中girl和farmer的问答：Whatarethey?Theyaregoats.是在农场情境图中产生的，目的是让学生通过看图问答巩固所学的动物名词，同时了解并掌握这些单词的复数形式。单词：hen,cow,lamb的复数形式是直接在末尾加s,，并发[z]的音;horse的复数形式horses的结尾发[iz]的音，学生不易掌握；而单词sheep的复数形式和

2、单数形式不存在任何变化;goat的复数是在结尾加s后尾音为[ts]。虽然只有六个单词，但它们的复数形式出现了四种不同的变化，所以对学生来讲是一个难点。学生分析：四年级的学生已经接触过一年的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。本课重在充分利用生活中的实物，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而将所学内容熟练运用到生活中。设计思路：针对四年级学生的学习习惯以及对英语的接触，结合英语课程标准指出的以学生的发展为宗旨，以培养学生的综合能力为目标，重点培养学生学习英语的兴趣及其自信心，养成学生主动学英语的

3、习惯，有效的结合学生学习英语的能力，我采用听说读写融于一体的教学手段，将单词、句型灵活运用，达到教学目的。教学目标：1.知识目标：（1）能够听说认读单词：sheephencowhorse。(2)了解单词sheephencowhorse的复数形式。2.能力目标：把所学新单词灵活运用到句型Whatarethey?Theyare…中。3.情感目标：（1）掌握本节课新单词的单复数并能进行语言交际，激发学生说英语的兴趣。（2）教育学生要有保护动物的意识。教学重点：学习并掌握单词：sheephencowhorse。教学难点：1.引导学生牢固掌握单词sheephenc

4、owhorse的复数形式。2.运用句型Whatarethey?Theyare…教学准备：课件、单词卡、动物头饰教学过程：一、导入1、师生进行日常对话。2、通过看卡通片让学生说出一些动物单词，由此引出与本节课有关的新授单词。设计说明：通过看卡通片能让学生很自然的融入到英语课堂中。二、新授1、师：Whatanimalscanyouseeatthefarm?引导学生说出与本课有关的单词。2、出示课题：Unit4AttheFarm3、出示课件BLet’slearn中所要学习的六个新单词。(1)出示单词课件，先让学生静听，体会发音。再听，让学生跟读。（2）同桌互读

5、，纠正发音。（3）老师出示图片检测学生互读情况，及时对其进行纠正及板书的书写。（4）以小组为单位，利用单词小卡片对所学单词进行拼读巩固练习。（5）利用句型Whatisit?It’sa…加深单词的学习。（6）出示课件，对其进行检测。4、单词的复数以及句型Whatarethey?Theyare…的学习。（1）由一个动物头饰引出新单词的复数，之后进行单词的复数的学习，此时要强调sheep单复数同形。（2）出示课件：Whatarethey?Theyaregoats.（3）在此基础上，让学生看图，用句型Whatarethey?Theyare…来进行对话。设计说明：

6、教师以课件图片为主，生动、形象的引出本节课单词，运用多样有效的练习方式，让学生在课堂中轻松的掌握单词的拼写并在句型中学会单词的复数运用。难点是sheep的复数形式、horse复数形式的发音goat的发音。5、Let’sdo（1）出示课件，先静听，体会意思；再听，边跟读边做动作。（2）老师给口令，让学生做动作。（3）请一名学生上台做动作，其他学生说出意思。（4）跟着节奏，全班一起边读边做。三、操练。1、在单词学习的基础上，设计一个单词与图片配对的联系。2、将单词放入句型：Whatisit?It’sa…进行简单的操练，让学生听动物的叫声来巩固所学单词。3、通

7、过单词复数的学习，将单词放入句型Whatarethey?Theyare…同桌进行对话练习。设计说明：操练是为了巩固所学知识，我采用形式多样的趣味练习，如:听动物声音来复习单词等等。都是为了让学生在愉悦的学习氛围中更好的掌握所学内容，激发学生学习英语的兴趣。四、布置作业。设计一个你喜欢的农场，说给你的父母及朋友。设计说明：让学生真正掌握所学知识，在实际生活中能活学活用。五、板书设计。Unit4AtthefarmcowsWhatarethey?horseshensTheyare…sheepgoats四年级pep下册英语第六单元Atafarm第一课时教学设计授

8、课教师：朱生颜2013-5-18