四下英语unit6 A let's talk

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1、Unit6ShoppingAlet’stalk教学设计教学目标：1.能够听、说、认读本课时的主要句型：CanItrythemon.Let'strysize7.They'rejustright.2.能够跟录音朗读对话并进行表演。教学重点：学习新句型：CanItrythemon.Let'strysize7.They'rejustright.教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。教学准备：课件教学方法：情景教学法教学过程：一、复习1.Greeting：Hello,boysandgirls.I’myournewteacher,

2、youcancallmeMissheHowareyou?2.Let’ssing.3.Let’sdo.4.Guess:衣柜里面有什么？5.小组评价Today,wehave2groups.let’shavealook,whichgroupisthebest.socomeon!二、新知学习1.学习CanIhelpyou?Yes,these____arenice.和The____isnice.2.学习CanItrythemon?Ofcourse。3.学习They’retoosmall/toobig/justright.三、学习文本1．

3、初听Listenandanswer.(1)T：Today,John和他妈妈也来到了商场，Whataretheywanttobuy?他们想买什么呢？Listenandanswer.(2)播放Let’stalk视频。(3)生回答问题。2．细听并分析Listenandanswer.3．跟读：Followme.4．小组读。T:Now,thistime,readinyourgroup.在小组里读一读吧！5.分角色扮演四、操练1.Let’splay.2．开心一刻。五、总结1．T：我们今天主要学习了什么呢？那假如我们正在外国的超市购物，走进

4、超市,服务员要说_______，我们觉得衣物漂亮说________.如果是单个物品呢？_______接着想试穿要说________.单件物品应该说_____.最后是否合适要说________.2．评价作业T：Now,let’shavealook,whichgroupisthebest.Groupiswinner.六、作业：1.Readthedialogueforthreetimes. 2.Writethedialogueforonetimes.七、板书设计：Unit6ShoppingAlet’stalkCanItrythemo

5、n.Let'strysize7.They'rejustright.Unit6shoppingPartAlet’stalk教学反思本课时教学目标是听、说、认读四个名词sunglasses、gloves、scarf、umbrella,能够听懂会说句型CanIhelpyou?The……is/arenice。CanItryit/themon?并让学生可以在实际情境中运用。单词的教学是很枯燥的，学习起来也很无味。考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并用CanIhelpyou?The……is/areni

6、ce。CanItryit/themon?结合服装等让学生模拟实际生活中的购物，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。下面我结合这节课谈谈自己的一些做法和课后对本节课的思考。一、采用不同的呈现方式，教授新单词。小学生对新事物总是充满着好奇，但是保持兴趣却时间不能长久。所以我将本课的内容以不同的方式呈现出来，我采用了图片，实物，课件等形式呈现本课时的词汇。例如我在呈现单词sunglasses时先课件出示一个大太阳问学生：Whatistheweatherlike?学生很快的答出：Itissunny.接着我就顺势说：Ye

7、s,Itissunnyandhot.Weneedsunglasses.这时我重复单词sunglasses，并出示图片，让学生跟读。并用构词法让学生记住单词的形和意，这样学生的记忆就更深刻。虽然小学阶段不主张讲语法淡我觉得接触构词法也有利于学生学习英语的长远发展。这四个词汇中sunglasses、gloves这两个单词是复数形式出现的，而学生对复数的理解很处于模糊状态，这时我就直接结合生活常识告诉学生眼镜是有两个镜片，手套也是常以两个出现的所以这是复数。我觉得这样比教条的告诉学生复数的概念和用法更容易让学生理解记忆也将更深刻。同

8、时采用了不同方式的游戏（如大小声读单词，看图抢读单词等）来读单词、记忆单词，培养学生的竞争意识，调动了他们的积极性，以此保持他们学习的兴趣。二、创设具体的生活情景，巩固常用句型。在本节课中，我用课件出示情境，由易到难，刚刚开始的时候让学生补充对话，再只出示图片让学生自己编写对