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1、PEP小学英语四年级下册Unit4AtthefarmALet’stalk教学设计后山小学：余春华2017.2.26一、Textbookanalysis本册书共六个单元和两个复习单元，六个单元的内容都是围绕学生的日常生活以及简单的问候语进行。而本课时为Unit4PartA中的Let'stalk部分，主要围绕“farm”这一话题展开，目的是让学生学会如何表达农场里的农作物以及询问他人“whatarethese?Arethese…?”时的表达用语。二、Studentanalysis本课的教学对象是学过一年半英语的四年级
2、学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性，而且他们敢于大胆的表现自己，善于在日常生活中运用所学的语言。学生是城里的孩子，可能大多数没有见过瓜果蔬菜在土里长着的样子，因此，教师准备了大量的图片，让学生通过本节课的学生不仅学到英语的句型，还学到一些生活的常识，与生活密切结合起来。三、Teachingcontents:本部分学生学习的核心句型是：Arethesecarrots?Yes,theyare.No,theyaren’t.以及What
3、arethese?They’retomatoes.教材通过Mike与Sarah参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知上述句型的语义及语用情景。四、Teachingobjectives：1、Knowledgeobjectives:学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话；能在情景中运用句型Arethese…?Yes,theyare.Whatarethese?Theyare…询问物品名称并作答。运用Theyaregood/sobig!描述物品特点。2、Technicalobjectives:能在情景中运
4、用句型Arethese…?Yes,theyare.Whatarethese?Theyare…询问物品名称并作答。运用Theyaregood/sobig!描述物品特点。3、Moralobjectives:培养学生善于观察，勤于提问的习惯，激发学生的求知欲；鼓励学生多吃新鲜食物，少吃反季节的食物。五、Importantanddifficultyofteaching:Important：学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话；能在情景中运用句型Arethese…?Yes,theyare.Whatareth
5、ese?Theyare…询问物品名称并作答。运用Theyaregood/sobig!描述物品特点。Difficulty：these一词的发音。六、Teachingpreparation：PPT、教学视频，瓜果图片，蔬菜实物，人物头饰，蔬菜卡片七、Teachingsteps： 1、Greetingandwarm-up ①GreetingtoSs②Enjoyasongtogether:Anappleaday!(设计意图：利用这首欢快的歌曲活跃课堂气氛，同时为接下来的教学做准备。)2、Presentation (1)
6、Lead-inT:Ihaveabigfarm,therearemanyfruitsandvegetables,doyouwanttosee?Letmeshowyou.Doyouknowwhat’sthis?Ss:It’sanapple.T:Whatarethese?Ss:They’reapples.T:Whatarethese?Ss:They’re…(设计意图：利用歌曲热身、对话复习导入，自然过渡到本课重点句型Whatarethese?They’re…并利用水果图片进行句子操练)(2)T：Theyareallfr
7、uits,buttherearemanyvegetablesinmyfarm,too.Canyoutouchandguesswhatarethese?(设计意图:通过摸实物的方式引出greenbeans,tomatoes,carrots。以及新句：butthey’reyellow!They’resolong/small/big….)(3)利用图片教学：Arethese…?Yes,theyare.No,theyaren’t.(4)T:TodayItakesomevegetablesfrommyfarm,doyouw
8、anttotry?Trysome!They’regood.引导学生回答：Thanks.Yum.(设计意图：品尝食物，学习新句。)(5)ConsolidationandpracticeT:UncleJimhasafarm,too.Let’sgoandhavealook.①Listen,pointandrepeat.②Readbythemselves.(注意语音、语调正确。)
