四下U3 Weather B Read and write

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1、U3WeatherPartBReadandwrite佛山市里水镇旗峰小学刘爱玲一.整体设计思路本课选自人教版PEP四年级下册Unit3WeatherPartBReadandwrite,基于教材，基于我班学生的特点，我将我的教学分成三步走，pre-reading,while-readingandpost-reading。阅读前设计歌谣、猜测等活动，阅读中设计听读活动，阅读后设计读写活动，教学活动始终围绕“John回复爸爸明信片”这条主线进行展开，教学任务从易到难，通过开放性问题的设置体现以学生为主体的同时，增强学生们的思维品质。语言从输入再到输出，符合语言学习的规律，达成一节完整的读写课的要求

2、，全面发展学生的综合语言运用能力。在阅读过程中，渗透阅读技巧与方法，在活动中让学生亲身感知文化差异，从而提高学生们的文化品格。二.教学目标：1.知识目标：（1）能够在文字或者图片的帮助下读懂明信片中的小短文。（2）能够根据文段内容回答问题。（3）能够按照意群和正确的语音语调朗读短文。（4）能够通过观察明信片的图片，从而了解明信片的格式。2.能力目标：（1）培养学生自主阅读的能力，在阅读时能主动找出问题的关键词或者关键句。掌握一定的阅读技巧和策略，并能学以致用。（2）让学生通过小组讨论，帮John回复明信片的内容，一方面凸显语言的交际性，另一方面提高了学生写的能力。2.文化意识：通过学习不同的

3、天气，让孩子们了解南北半球季节与气候的差异，倡导孩子们学会关心家长、学会与他人分享快乐。三.教学过程1.Pre-reading(1)FreetalkT-Ssaskandanswer,suchas:Howareyou?What’stheweatherliketoday?Canyouswim?(2)Let’schant(3)Enjoypicturesofmytrip(4)Guess:WhatshouldJohn’sfathertake?【设计意图】(活跃课堂气氛，拉近师生距离，帮助学生更快融入课堂。以旧带新，为while-reading做好铺垫。)2.While-reading(1）Think:

4、WhatdoesJohn’sdadwrite?（板书）(2)Listenandanswer:Thepostcardisto(3)Firstreading:Readandunderline,discussandwriteQ1What’stheweatherlikeinSydney?Q2IsthewatercoldinSydney?Q3CanJohn’sdadswimoutside?(4)Readitloudlyandcorrectly(意图：提高学生的听读能力，以及渗透阅读技巧，培养学生大胆自信说英语及阅读的好习惯）3.Post-reading(1)KnowmoreaboutSydney(2)

5、Anotherpostcard:Readanddiscussingroup.(板书)(3)Gettoknowaboutthepostcard(4)IfyouareJohn,howtoreply?(老师先做示范，然后邀请2-3个同学上来分享，再让其他同学发现文中的错误，该学生改正错误的同时，教师规范学生正确的英语书写格式并及时给予评价）（5）Goodtoknow意图：了解南北半球的季节与气候差异，从而得知悉尼是夏天时，中国是冬天，最终得出在北京穿什么衣服更合适。通过了解更多关于悉尼的知识，从而开拓学生的思维。通过对明信片的了解，让学生们学会观察。最后的写的活动激发学生大胆想象，大胆设计，达到阅

6、读课以读促写的效果。四.Summaryandhomework(1)Listenandread“Readandwrite”fortwice.(2)RetellJohn’sfather’striptoSydney.(3)MakeapostcardandwritesomethingtoJohn.作业布置：根据本班学生的特点，设计异同的作业，照顾到每一个学生的不同需求，让学生们的能力得到不同的发展。五.BlackboarddesignU3WeatherBReadandwritesunnyandhotkingcrabsandlobstersfoodweatherT-shirtandshortsclot

7、hesswimSydneydoSydneyTowerwhereseekoalasandkangaroosSydneyOperaHouse...SydneyUniversity板书设计：以思维导图的形式，简单而又有效的把文本的重点表现出来，便于学生retell。