PEP小学英语四下U1 PartB let's talk

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1、“课例研究”研讨记录研究时间2017-3-2学科英语备课年组四年组主讲人王飞研究地点英语组记录人王飞参加人员英语组全体人员，教研员研究主题小学英语对话课堂教学中合作学习有效策略的研究研究内容Unit1MyschoolPartBLet’stalk研讨论证过程一、学习了教学策略---优化小学英语课堂教学拓展活动的策略思考在本节课可以怎么样设计拓展活动二、集体备课1.讲课教师---王飞讲解本课的设计思路。2.大家共同探讨之后做了如下调整：（1）导入加入Page5页的Let’ssing，将本课新句型直接插入介绍陈洁的学校猜测

2、过程中，自然流畅。（2）直接由我的学校过渡到陈洁的学校，自然引出课文。（3）拓展活动改为设计自己未来的初中学校，小组合作进行问答。（4）强调指令语。学生大声读课文（5）听音跟读-教师读-自己读-学生个体分角色朗读听音跟读时注意拆分，顿读。（6）评价机制体现在let’stalk中，激励学生第二实验小学课例研究准备稿学科:英语年组：四年主讲人：王飞时间：2017-3-4教学内容Unit1MyschoolPartBlet’stalk课时1课时教材分析教学目标三维目标分析通过情景交际法，合作学习法，示范法，讲授法让80%的学

3、生能够在情景中运用句型Isthat...?来确认远处的场馆；能运用句型Doyouhave...?询问教室或场馆；能在情景中恰当运用句型Welcometoourschool!来表示欢迎以及Thisway，please.引导方向。扩展性目标分析能够在语境中理解新词和词组class,forty,way,computerroom的意思并能正确发音。学生如何向他人介绍自己的学校。重难点重点分析操练核心句型Isthat...?Doyouhave...?难点分析理解新词和词组class,forty,way,computerroom

4、的意思并能正确发音学生学习状况分析学生学习前的状态分析四年级的大部分学生经过一年半的学习，有一定的英语学习基础，并且对英语有着较浓厚的学习兴趣，但英语语感较弱，也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。学生已经学习了A部分的对话以及单词，对场馆以及如何询问场馆的位置已经有所掌握和了解。对学生能力培养训练点培养学生听音、模仿能力和口语交际能力。对学生能力培养训练点的准备拓展活动中要求学生进行角色扮演，培养学生热爱学校的美好情感以及与人交往的能力。教学预设及应对措施1.对话拓展时，生如果单词发音错误，句子语调错误，教

5、师应及时给予纠正。2.学生提问句型时Isthatthe...时，容易把the遗忘，教师应给予提醒。3.生猜测场馆时，会出现新的场馆类单词，教师不应避而不答，应及时给予指导。教学过程设计意图建议及调整Stage1Review(threeminutes)1.Greeting2.Presentapictureofschool,askandanswerT:What’sthis?Ss:It’sa...T:Whereisthe...?Ss:It’sonthe...floor.Step2.Presentation(twelvemi

6、nutes)1.PresentapictureofChenJie’sschool,askSstousekernelsentence.T:ThisisChenJie‘sschool,therearefourroomsinherschool,thereisacomputerinthisroom,canyouguesswhatisthis?T:Isthat...?教师进行示范并板书核心句型。生猜测正确后，教师引出下一句型T：Doyouhave...?生根据实际情况回答，教师板书。最后呈现陈洁的教室，自然过渡到Let’sta

7、lkT：Nowlet’sgotoChenJie’呈现学校图片，四名学生问答，复习A部分的单词和句型。呈现陈洁的学校图片，教师呈现图片的一部分内容，新授核心句型，学生进行核心句型的操练运用。.sclassroom，look！Thereisavisitor,let’svisitwithhim.Theclassroomissobig,therearesomanydesks.doyouknowhowmanySsarethereinChenJie’sclassroom,let’slistenandanswer.T：Nowlet

8、’scountfrom40to49.1.Sswatchtheflashandansweranotherquestion.2.Ssreadaftertheradio.Ssreadinroles.4.教师动作示范Thisway，please.让学生观察理解含义。Stage3Consolidation(sixminutes)师对文本进行遮挡，学生合上