PEP小学四年级英语下册unit 5 B let's tal

PEP小学四年级英语下册unit 5 B let's tal

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时间:2019-06-20

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1、Unit5Myclothes第四课时教案主备人:修水八小刘胜红教学内容:Unit5MyClothesPartBLet’stalk,Let’sfindout教学目标:1.能听懂、会说、认读本课时的主要句型:Whosepantsarethose?They’reyourfather’s.Whosecoatisthis?It’smine.并能在情景中进行运用。2.学会用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。教学重点:能听懂、会说、认读本课时的主要句型:Whosepantsarethose?They’r

2、eyourfather’s.Whosecoatisthis?It’smine.并能在情景中进行运用。教学难点:名词所有格和名词性物主代词的用法。教学过程:Step1Warm-up1.Freetalk.T:Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou,too!T:Howareyoutoday?S:I’mfine,thankyou!T:What’stheweatherliketoday?S:It’s...2.Game:Luckyeggs.让学生选择一个鸡蛋,每个鸡蛋里面有一个分数和一个问题

3、。学生选择鸡蛋,教师砸破,学生要说出图片相对应的英文才能得分,鸡蛋里面的分数超过80分,就能多得一分。设计意图:拉近师生距离,复习上一堂课的新单词。Step2PresentationandPractice1.新课导入。教师从袋子里拿出一件外套,分别问两位学生,对第一个问:Isthisyourcoat?对另一个学生问:Isthisyours?学生分别回答:No,itisn’t.教师做出苦恼的样子说:whosecoatisthis?并重复这个问句三遍,配合手势让学生明白这个句子的意思,然后,突然说道:I

4、t’smycoat.It’smine.2.教师:TodaywewillcontinuetolearnUnit5MyClothes.板书课题“Unit5MyClothes”。师出示学习目标,并读给学生听。1.猜一猜活动。教师:孩子们,让我们来放松一下,玩玩竞猜游戏吧,看看谁的反应最快。教师课件先后出示灰太狼、美羊羊、光头强和图图的照片,并遮住他们的头部,师分别问道:Whosehatisthis?Whosedressisthis?Whosepantsarethese?Whoseshoesarethose

5、?学生一一作答。设计意图:吸引学生的兴趣,让学生熟悉whose句型及其对应的回答,在游戏中学习效果更好。2.语法讲解。教师:Whose表示“谁的”,一般用名词所有格或者名词性物主代词回答。课文中“mine”是名词性物主代词,它相当于“mycoat”。名词所有格就是在人名后加“’s”,表示“......的”。3.学习课文。教师:Sarah一家非常忙,我们一起去看看他们在忙什么。翻开课本51页,看到第四幅图,图中有Sarah,还有谁?学生:Sarah’smotherandSarah’sbrother.教

6、师:你觉得Sam看起来怎么样?学生:He’sfunny.教师:Sam看起来很好笑,因为他穿的外套很大,裤子也很长,很显然不是他自己的衣服,那么Whosecoatisthis?Whosepantsarethose?Let’swatchavideoandfindtheanswer.设计意图:图片导入新课,创设问题,带着问题观看视频,寻找答案,锻炼学生的理解和观察能力。4.看完视频后教师引导学生回答问题,并让学生跟着录音朗读课文一遍,教师再带读一遍。1.角色扮演。(学生四人一组,两人扮演Sarah’smo

7、ther,一人扮演Sam,最后一人扮演Sarah,学生完成后到讲台上进行展示)设计意图:让孩子能在情景中运用这一课时的重点句型,把学的知识应用到实际生活中去。2.当堂检测。Step3ConsolidationandConclusion1.Let’sfindout.小组活动:学生两人一组,通过对话形式把属于Mike和Sarah的衣服放入他们各自的箱子里面。设计意图:进一步巩固今天学习的知识,让孩子在在愉快的氛围锻炼自己的口语表达能力。2.Conclusion.教师:今天你们开心吗?学生:开心。教师:我

8、也很开心,因为我多了一群你们这么可爱的朋友。现在我们来看看那一组是大赢家。教师和学生给赢的那组进行表扬和奖励。Step4Homework1.课文读三遍。2.做配套练习册。板书设计Unit5MyClothesWhosecoatisthis?It’smine.Whosepantsarethose?Theyareyourfather’s.

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