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1、PEPGrade4Volume2Unit3WeatherLesson5BaoDaiBoardingprimaryschoolWangJinxingUnit3Weather教学设计王金星涿鹿保岱寄宿制小学一．教学背景分析教材分析概述：Unit3WeatherLesson5是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级起点第四册,即四年级下册第三单元内容。本课是该单元的第五课时，是词汇新授课。本课的内容与学生的实际生活息息相关，是通过听世界天气预报引出关于天气的句型以及单词，用What’stheweather
2、likein...?询问天气状况，并能用It’s____and____.表达天气。本课的具体内容为：rainy,snowy,windy,cloudy,sunny.功能句型：What’stheweatherlikein...?It’s____and_____.学情分析：到目前为止，四年级学生已经完成了小学前3册和第4册前两个单元的学习，对单词、词组和句型有了一定的积累，学生已经能够认读hot,warm，cool,cold,表示天气的词汇，并在三年级下学期第一单元Welcomebacktoschool的
3、第二课时以及四年级下学期第三单元weather的第四课时中学习了一些外国地点，包括UK,USA,Canada,London,Sydney等，为本节课的学习做好了语言的积累。对于What’stheweatherlike?结构，在本单元的第四课时出现过“What’stheweatherlikeinNewYork?”学生对于What’stheweatherlike?结构并不陌生，因此本节课我主要是创设情境，帮助学生通过听说读写完成任务提高语言运用能力。教学方式：通过提问、观察、听声音、听录音、伙伴交流、W
4、ritedownthewords,Drawpctures,Pairwork等一系列语言活动调动学生的交流与参与，在完成任务的过程中实现主动的表达与真实的语言输出。教学手段：多媒体视频、图片；单词卡、PPT课件等。二.教学目标知识与技能目标：1.能在具体情景中听懂、认读、理解单词rainy,snowy,windy,cloudy,sunny.并认读、理解What’stheweatherlike?It’s____and_____.等描述天气情况的交际用语。2.能熟练运用What’stheweatherli
5、ke?交流天气，在所提供的情景中进行对话交流。3.能够在语境中理解world,Sydney,London,Moscow,Singapore的意思并能正确发音。4.能够感知这些天气形容词的构词方法。过程与方法目标：1.通过听录音、引导、观察的方式理解相关内容。2.通过Let’splay活动，学生学会用英语做事情。3.通过“pairwork”的活动，更加深入运用语言，提高语言的运用能力。情感态度与价值观目标：1.学生通过学习，促进主动交流，增强自信心。2.通过学习，让学生感知外国的文化。教学重点：1.学
6、习本课的单词rainy,snowy,windy,cloudy,sunny，学会在具体的语境中运用这些单词。2.认读、理解所学的句型，并用“What’stheweatherlike?It’s___and____.操练、谈论天气状况。教学难点：1.单词Sydney,cloudy的理解和读音，读准ou发音，读单词时能做到发音准确，口型到位。2.对It’shotandsunny.在句子中前后形容词的理解。3.综合运用所学过的语言知识交流谈论天气。教学过程:一、复习、热身（Warmingup）：（5分钟）活动
7、一：Freetalk1.师生问好2.Listentothesong:Howistheweather?3.pairwork设计意图：通过对话交流，吟唱歌曲，自然渗透本单元的主题、通过活动复习所学过的知识及本课的句型。二、新知呈现（Presentation）（15分钟）：实施方法和师生预设语言：（通过创设到世界旅游的教学情境，引入新课）1.Listentotheworldweather设计意图：通过听世界天气预报，让学生整体感知本课所学知识。2.学习词汇：windywindowwindwindy设计意图
8、：通过知识迁移的方法学习新单词。同时让学生感知加字母y变成天气形容词的构词法。ysays[i]inwindy.It’swindyinBeijing.学习词汇：snowyT:Nowlet’sgotoMoscow.TherearemanycastlesinMoscow.Look,what’sthis?S:It’sasnowman.T:Ilovetomakeasnowman.Doyoulovetomakeasnowman?S:Yes,Ido.学习词汇snowowsays[ə
