英语人教版五年级下册what does she do

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1、PEP人教版小学英语教学设计Unit5whatdoesshedo？(第二课时)所用教科书书名所教年级六年级所教册次、单元六年级上册第五单元设计主题Unit5whatdoesshedo?(第二课时)1、整体设计思路、指导依据说明英语课堂是以学生为主体的教学活动，采取任务型的教学方法，使学生很快投入充满活力的课堂，进入学习英语状态，《英语课程标准》明确提出：本课程倡导任务型的教学模式，要求教师应尽量避免单纯传授语言知识，尽可能使用任务型的教学途径，在这一理念的指导下，这节课我决定采用游戏、猜词、练习等的授课方式，围绕job这个话题展开，由

2、单词过渡到句型，在课堂上学生以表演、合作、情景等形式积极参与，成为课堂的主人，在愉快的充满趣味性的教学活动中讲授教学内容，让学生体验学习的成功和快乐。教学背景分析教学内容分析：本课是《小学英语PEP》六年级上册的第五单元第二课时的教学内容，授课时间40分。本单元的核心内容是“职业”，要求学生在一宁的情景下能正确使用“whatdoesshedo?Howdoesshegotowork?等句型交流，并在此基础之上培养学生热爱劳动尊重他人的情感。本课内容是本单元的基础，因此在教学过程中，教师应尽量运用直观教学手段，游戏等方法让学生很快掌握本节

3、课的内容，并学知识，进行交流，同时要注意新旧知识的衔接，使得单词教学与句型操练有机的结合起来，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。学生情况分析：本单元教学设计的学习者是小学六年级的学生，他们多数来自农村三年级开始学习英语，学英语很被动，不善于和他人进行交流，这为英语教学带来了很大的困难。因此，教师尽量采取形象生动的图片和游戏的教学手段进行教学，激发他们学习英语的兴趣。教学目标分析：1语言知识目标：掌握表示职业的名词factoryworker、postman、businessman和policeofficer:了解表示职业的

4、单词的性别差异。2、能力目标：能初步运用句型：whatdoeshe/she…do?He’s/she’s…”Isyourfatherapostman?No,heisn’t./Yes,heis.Howdoesshegotowork?”进行交流，在对话时能替换名词：能用所学单词和短语创编歌谣。3情感目标：珍惜他人的劳动成果4、教学重点、难点分析教学重点：本课重点是掌握Let’slearn部分的四个职业名称，并能简单问答、介绍。教学难点：熟练掌握单词：factoryworker、Postman、businessman和policeoffice

5、r:教学过程设计步骤1：warming–up1GreetingsT:whattimeisit?Ss:It’s3o’clockT:It’stimeforouractivityclass.Let’senjoyit,okay?Ss:okay.T:Lookattheblackboard.howmanypicturescanyousee?Ss:Five.TRight.2.pointandsay教师把学生分成五个小组，展示五幅图片：教师给每个组分配任务：根据以下五幅图片复习学过的五个表示职业的单词，如果教师模仿的是singer的动作，就用手指向s

6、inger的图片，并大声说出单词singer，看哪个小组反应最快，将黑板上图片中的表示职业的单词都复习到后，教师给予各小组鼓励性评价。设计意图：出示同学们比较感兴趣而且熟悉的人物图片，把学生分组，这样能为学生营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。3、Let’schant各组学生边唱边和老师一起做歌谣，表示某种职业的典型动作，然后分组表演，教师注意各组的活动情况，活动后，教师简短评价并表扬吟唱和表演动作整齐优美的小组。Let’schantT：hisfatherisaworker.Mydadisafarmer.Herfatherisad

7、octor.Whatdoesyourfatherdo?设计意图：歌谣中所用的句型是本节课要学习的知识，通过吟唱歌谣，让学生巩固所学的单词，并过渡到本节课的学习内容，采用小组竞赛形式既能训练学生的反应能力，又能较好地集中学生的注意力。步骤2、preparationT:Yousingverywell.Now:mayIaskyousomequestions?Ss:sure.(1)showpicturesoffactoryworker、Postman、businessman和policeofficeronebyone.(2分钟Doyoukno

8、wwhathe/shedoes?Ss：He/sheisapostman.(学生用汉语回答，教师用英语解释，让学生跟读并拼读)THowdoeshe/shegotowork?S1:He/shegoestoworkbybus/