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1、五年级英语下Whatdoesshedo?教学案例罗甸县第二小学英语课题组李彩余1、话题：jobs2、课时说明：1课时（一）、教学目标：1、知识目标：了解"动词+er/r"成名词的构词方式。学习并掌握表示职业的六个单词：singer,writer,TVreporter,actor,actress和artist。2、能力目标：学习并掌握下列口语Whatdoeshe/she/yourfather/yourmotherdo?He/Sheisa//an…并能在具体的情景中使用。3、情感态度目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。（二）、教学重、难点1、掌握ALet'sle
2、arn部分五种职业的英文表达，对它们进行问答、介绍，表示自己的理想，并能在具体的情景中运用，为本课时重点。2、正确区分运用冠词a和an，能在情景中使用Whatdoesyourfather/motherdo?He's/She'sa/an…为本课教学难点。（三）、课前准备1、教师准备课件2、准备四年级上册Unit6BLet'slearn六张词汇卡片3、准备本课Let'sstart图片，A、Blet'slearn图片（四）、教学步骤Step1Warm─up(热身)1、Let'schant课件显示，伴音吟唱2、Guessinggames教师放doctor,nurse,teacher,dr
3、iver,farmer,baseballplayer,六张单词卡片于讲台桌上，面朝下放着，说明游戏规则。Step2Presentation(新课呈现)1、Let'sstart(1)、教师张贴图片，然后对学生说：Iteachlessons.Iamateacher.IteachyouEnglish.IamanEnglishteacher.分别板书teach,teacher和ateacher,anEnglishteacher.说明teacher是由teach加er得到的，并在teach与teacher间添加"+er→"，"→"用绿色，er用红色，成为teach+er→teacher.a
4、teacher和anEnglishteacher中的a与an用红色。其它五个clean,sing,dance,drive,write的名词形式指名填写。(2)、指正错误教师说明单词结尾是不发音e，只要加r。并将这五个单词及变化形式分别板书在teach+er→tacher的右边。1、Let'slearn(1)教师重复I'mateacher.(板书)，自问自答WhatdoIdo?I'mateacher.问学生Whatdoyoudo?帮助学生回答I'mastudent.在I'mateacher中的ateacher后板书句型,要求学生问同样的问题，教师用I'mateacher回答。（2）
5、、教师出示单词图片教学生认读，模仿做手势。然后问Whatdoesshedo?/Whatdoeshedo?指导用Sheisa/an…./Heisa/an….回答。分别在ateacher和anEnglishteacher下面板书asinger,awriter,aTVreporter和anactor,anactress,anartist。(3)、Lookandsaythejobs(看而说出职业名称)教师显示上述新单词的图片的课件。（4）、Guessinggames(猜测游戏)再次显示课件中的图片，即消逝，每次显示三张，让学生按顺序说出单词。Step3Practice(操练)教师指着图片
6、，问：Whatdoeshe/shedo?教师请学生指正。Step4Pairwork(两人一组)Changetheroles（交换角色）Ifyourfatheristhemeninthepicturesandyourmotheristhewomeninthepictures,askandanswerlikethis:Whatdoesyourfatherdo?He'sa/an….Whatdoesyourmotherdo?She'sa/an….教师运用口语:OK,Good,Verygood,Great;Haveatry,Tryhard鼓励学生。Step5Consolidatiionan
7、dextension(巩固和延伸)教师说：Yourparentsarebusy.Theirjobsaregreat.然后问：Whatdoyoudoforyourparents?Doyouliketheirjobs?教师评价：Youaregreat.Youarehelpful.然后教师问学生：Whatareyougoingtobeinthefuture?教师要求学生四人小组讨论，做调查，并小组汇报。Step6Homework(家庭作业)（六）、板书设计teach+er→teache
