英语人教版五年级下册Unit1 My Day

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1、人教版（PEP）小学英语五年级下册第一单元的教案别古庄小学张文爽第一课时一．教学内容本课时教学内容是PEP小学英语五年级下册Unit1MyDay第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材P2Let’sstart,Let’schant部分；P4Let’slearn,Let’splay部分P12:Goodtoknow部分二、教学目标1．能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2．能够听懂问句：

2、Whendoyoudomorningexercises/„?并能用所学动词短语替换句型“Iusually„at„”中的关键词回答问句。3．能理解并说唱Let’schant部分的歌谣。4．能够了解Goodtoknow部分的内容。5．能够利用网络搜索查找所需图片并制作发送卡片三、教学重、难点1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音。四、教具准备1．教师准备Let’sstart部分和主

3、情景图的教学挂图。2．教师准备录音机和录音带。3．教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元ALet’slearn部分的动词卡片。4．教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。五、教学过程StepIWarm-up(热身)1.师生同颂教材P2中Let’schant部分歌谣。Whatdoyoudoontheweekend?Iusuallygoswimming.SometimesIclimbmountains.【人教版小学英语五年级下册第一单元My,day教案课件ppt】SometimesIgoshopping.Whatdoyoudo

4、ontheweekend?Iusuallyplaythepiano.SometimesIwatchvideos.（设计意图：通过琅琅上口的儿歌，帮助学生回忆所学日常生活的短语和副词Sometimes，usually的用法，为本课新授做好铺垫。）2．Time-reactiongame.请7名学生站成一排，每次由一名学生说出一个时间点，如5：00。教师通过拍手组织学生拍两下，全班学生问：Whattimeisit?左边的学生拍两下，全班同学回答：Itis3:00;教师对着右边的学生拍三下，全班学生问：Whattimeisit?右边的学生回

5、答：It’s8:00.答错的同学出来作为下一组活动组织者或者是记分员。（设计意图：通过游戏，既复习了时间表达法，为新授内容提供知识准备，又能激发学生热情，将学习的注意力有效地转移到课堂中来，快速进入语言环境和学习状态，使每一个学生都参与进教学活动中，为这一堂课的开展做好准备。）StepIIPresentation(新授)1．教学Let’sstart部分。（1）请学生分别说出图中示意的短语，当一名学生说到一个短语时，其他学生要指向相应的图片。（2）教师播放Let’sstart部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事

6、的时间。（3）引导学生理解句型Whendoyou„.?的意思。（设计意图；通过听音让学生安静下来，集中注意力。带领学生熟悉一些所学过的表述日常生活的短语，为下面新词汇的呈现做好准备。）2.教学Let’slearn部分。（1）教师通过课件展示教材图片和相关的5个短语：domorningexercises,haveEnglishclass,eatbreakfast,playsports,eatdinner.（2）教师播放5个短语的录音，引导学生根据听到的内容，找出课件中相应的图和短语，同时一边重复跟读，一边模仿画面中人物表演出短语的意思

7、。（3）教师点击课件中的短语domorningexercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节去掌握读音。（4）教师播放Let’slearn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。两人一组朗读句子。3．Quickreactiongame.教师课件出示一个Timetable，师生之间进行问答训练：T:Whendoyoueatbreakfast?Ss:Ieatbreakfastat7:00.T&Ss:Iusuallyeatbreakfastat7:00.T:Whendoyougotobed?Ss:Igotob

8、edat9:00.T&Ss:Iusuallygotobedat9:00.„„（设计意图：这些活动设计与教学内容密切配合，能帮助学生学习各种单调的内容，如单词`句型语音等。另外，游戏教学也能帮助学生更好的理解课文内容，特别是重点和难点。