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1、Unit2 MyFavouriteSeason 第一课时一、教学目标: 1．能听、说、读、写单词season, spring, summer, autumn, winter。 2．能用句型Whichseasondoyoulikebest?提问，并能在实际情境中用Ilike ….Ican ….进行交际。二、教学内容:1．词汇：season, spring, summer, autumn, winter。2．句型：Whichseasondoyoulikebest?三、教学重难点:1．重点是掌握五个单词season, spring, summer, autu
2、mn, winter及句型Whichseasondoyoulikebest?2．难点是了解辅音连缀sp的发音规则，能朗读相关例词。四、教学准备: 单词卡片、磁带、录音机、课件等。五、教学过程:教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up1．师生合唱英文歌曲。1．师生合唱英文歌曲“Myfavouriteseason”通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，将学生的视线转移到英语课堂上来。2．播放课件，利用课件创设情境，展示四季这个单元主题。2．在音乐中观看四季图片，初步感知。Presentation1．T:What’stheweatherlikeinBei
3、jing/Shenzhen/Hangzhou?What’stheweatherlikein(yourcity)?1．在教师的引导下，针对不同城市（包括当地）的天气情况回答。通过日常用语的对话，复习已学的天气单词，同时自然的过渡到季节，使学生很快进入到学习的情境中。2．PPT展示与季节相关的图片。T:What’stheweatherlikeinthispicture?Whatcolourisit?Whichseasonisit?Whatcanyoudoinspring?引导出单词spring,season和句子Springisgreen.It’swindyandwa
4、rm.教学spring时，渗透Pronunciation中sp的发音，引导学生认读speak,speed,spell,splash，感悟拼读规律。总结字母组合sp的发音规则。2．观看课件，根据课件内容回答教师提问。认读、拼写spring, season单词。跟读句子Springisgreen.It’swindyandwarm.认读speak, speed, spell, splash，感悟拼读规律。创设情境，旨在将整堂课作为一个完整的演练过程。在教学新词时，通过season—weather—colour的思路来整合颜色单词和五下第一单元的动作短语，从而进行语言教学
5、和操练。学生身临其境，淡化了对新学词句的陌生感，且充满参与的热情，每一个词句的学习最终均归位到了具体情境的交际活动中去。3．教学句型Whichseasondoyoulikebest?3．认读、跟读句型Whichseasondoyoulikebest?4．以同样的方式教学summer（播放知了的声音，引出新词），autumn和winter。并作适当的语音延伸。Summer：先出示bus里u的读音，引导学生试读出summer。4．认读、拼写summer, autumn和winter，跟读句子Summerisred.It’ssunnyandhot.Fallisgolde
6、n.It’swindyandcool.Winteriswhite.It’ssnowyandcold.同样在最后引导出季节与气候相连的句子。Summerisred.It’ssunnyandhot.Fallisgolden.It’swindyandcool.Winteriswhite.It’ssnowyandcold.5．播放动画。①让学生跟读新授单词。②Game：What’smissing?5．跟读，巩固记忆。根据图片变化说出说出是什么季节不见了。动画：猜季节6．说唱歌谣。教师示范歌谣（打节奏）。Springisgreenwithflowersandsongs.Su
7、mmerishotandthedaysarelong.Autumnisgoldenandthefamersarebusy.Winteriswhiteandtheyearisgone.6．Groupwork.小组合作说唱歌谣，比一比哪个组说唱得最流利。通过朗朗上口的歌谣形式，让学生在欢乐的说唱中实现对知识的学习和记忆。7．操练句型。T:Whichseasondoyoulikebest?引导学生回答自己喜欢的季节，并进一步陈述原因。7．Pairwork.回答教师提问，师生对话。学生之间一问一答，用歌谣中的词汇或语言，陈述自己喜欢的季节和原因。S1:Whichseaso
8、ndoyo
