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《英语人教版三年级上册unit5 A Let's learn》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit5Let’seat!PartALet’slearn&Let’sdo石美小学伦换如知识目标：1、能听懂、会说句型：I’mhungry.Havesome…2、能听、说、认读单词：bread、juice、egg、milk能力目标：1、能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Havesome…为别人提供食物或请别人吃东西。并能运用句型：I’mhungry.表达个人肚子饿的感受。2、能够运用phonic拼读简单的单词。教学步骤：Step1:Warmingup1、师生互相问候。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:G
2、oodmorning.2、Singasong:《Haveyourfood》(二年级下册)T:Boysandgirls,beforewelearnthenewlesson.Let’ssingasongplease.《Haveyourfood》设计意图：通过课前交流复习已学知识，较好地拉近师生之间的距离；而歌曲既能复习相关食物的单词及Havesome...句型，也能充分调动学生的情绪，为学生创造一个轻松愉快的课堂，让学生快速进入英语学习状态。Step2：Presentation(一)学习句型：I’mhungry.T:Welldone!B
3、oysandgirls,look!SnowWhitehavefoundmanyfood.Wouldyoulikesome?Whatwouldyoulike?(PPT展示桌面上摆放着各种各样的食物。)S1:I’dlikesomehotdogs.S2:I’dlikesomebread.S3:…..T:Oh.Theyarehungry.Hungry,canyoudotheaction?（PPT播放肚子饿的声音。）Ss:Yes.T&Ss:Hungry,hungry.I’mhungry.(师生一起边读边做。)Areyouhungry，S1?S
4、1:Yes,I’mhungry.T：Havesomebread.(奖励学生一张bread的食物卡片。)【大概运用以上方式提问3个学生左右。】设计意图:让学生在轻松愉快的行动中输入语言,让他们在做中学,在表演中学,从而激发他们的学习兴趣,培养他们运用英语进行交际的能力.(二)学习新词：breadT：Boysandgirls,shh…Listen!Sleepy：I’mhungry.I’dlikesomebread.（播放Sleepy说话。）（说话播放结束后Sleepy及bread消失。）T：Where’ssleepy?Sleepyhas
5、goneaway.Andwhat’smissing?S1:Bread.S2:…T:What’smissing?Bread.(PPT再出现面包。)T&Ss：bread↗bread↘bread(板书)b/b/r/r/br/br/ea/e/d/d//br/-/e/-/d/bread（PPT展示单词组合）(师生配上动作，运用phonics拼读。分小组读、个别读等方式练习。)T：Boysandgirls,justnow,sleepyeatsthebread.Eat,canyoudotheaction?Ss:Eat↗eat↘(边读边配上动作)T
6、：Eatsomebread.↗Eatsomebread.↘Ss:Eatsomebread.↗Eatsomebread.↘T:I’dlikesomebread.Whatwouldyoulike,S1?S1:I’dlikesomebread.T:Hereyouare.Havesomebread.Whatwouldyoulike,S2?S2:I’dlikesomebread.Ss:Hereyouare.Havesomebread.(引导全班回答并配上动作，为后面的let’sdo做铺垫，埋下伏笔。)【备注：其它的3种食物也以类似的方式进行教
7、学。】T:Boysandgirls,I’mhungry,too.同学们，我也肚子饿了。你们能请老师吃点东西吗？S1：Havesomebread,please.T:No,thanks.I’dlikesomeeggs.S1:Hereyouare.Havesomeeggs.T:Thankyou.(模拟以上对话，提问2个学生左右。)T：Boysandgirls,pleaseopenyourbook,P49.Nowlet’sreadtogether.设计意图：以小矮人偷吃食物为主线，引出食物单词。此活动具有神秘感，加强学生的学习兴趣。通过师生
8、的对话问答，也较好地复习第一课时内容，加强学生对单词的运用。(由于小学生对于新鲜的事总是很好奇,所以我故意用神秘的语气来吸引学生的注意,同时也充分调动学生参与课堂的积极性.)Step3：Let’sdoT:Now,Let’slisten
