英语人教版三年级上册Unit5 A Let's learn教学设计

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1、《Doyoulikepears》教学设计镇沅县恩乐镇中心小学：王英一、教学内容新版PEP小学英语三年级下册Unit5Doyoulikepears?PartAlet’slearn.二、教材分析本节课是人教版PEP小学英语三年级下册第五单元Doyoulikepears?PartA的内容，话题围绕fruit进行展开，包括4种常见水果的表达以及对水果喜恶的问答句型。内容贴合学生实际，学生对其比较感兴趣，也容易接受、理解与掌握。在本节课的学习中，通过听、说、读、玩、唱、比等活动使学生掌握交际语言：Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.和

2、相关的功能词汇，并通过学习了这些单词跟句型以后，能在日常生活中正确运用，真正做到学以致用。三、学情分析三年级学生经过一个学期的学习，对英语有了最基本的认识，已经能够表达一些简单的英语词语和句子，能够进行简单的日常问答，已经具备了一定的英语听说基础，良好的英语学习习惯，具有一定的接受能力，同时他们对英语学习具有浓厚的兴趣，课堂上，他们爱动、爱跳、爱玩、喜说、愿唱，也乐于表现自己。因此在本课授课过程中，结合学生的实际情况，我采取了“绘画学新知”、“TPR活动帮助理解”、“以游戏活动巩固”、“我是小老师体味成功”、“用食物感受运用语言”、“以老歌新唱结课

3、”。几个小活动贯穿整节课的教学，让他们在各个游戏活动中都能参与、都能展现自己，充分体验学习的乐趣与自信成功！四、教学目标（一）知识目标1、能听、说、认读本课时的四个水果单词：apple、orange、pear、banana.2、能够在图片、情境的帮助下理解、运用句型：Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.要求模仿正确、语调自然、基本上能够在实际中运用句型会话。3、能够运用句型：Ilike...Idon’tlike…表达自己对于各种水果的喜好。4、初步了解名词复数的基本变化及发音。5、培养学生运用英语进行交流的能力，培养学生勇于

4、发言、大胆开口表达的良好学习习惯。（二）能力目标能够在实际情境中正确运用句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.并能够运用句型：Ilike...Idon’tlike…表达自己对于各种水果的喜好。（三）情感目标培养学生运用英语进行交流的能力，培养学生勇于发言、大胆开口表达的良好学习习惯。五、教学重点四个水果词汇的掌握以及句型在实际中的运用。六、教学难点1、听懂、会说本课时的句型，并能在实际情境中运用。2、名词复数的基本变化及发音。七、教法分析本节课内容贴合学生生活实际，在学习中，学生感兴趣、易接受。教学中，我采取了“绘画学新知

5、”、“TPR活动帮助理解”、“以游戏活动巩固”、“我是小老师体味成功”、“用食物感受运用语言”、“以老歌新唱结课”。几个小活动贯穿整节课的教学，内容层层递进，充分调动了学生的学习积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，也让他们体验了成功的喜悦。在教学过程中启发、诱发学生思维，培养不同层次学生大胆使用英语交际的能力。八、学法分析根据学生的年龄特点，整个课堂活动，我采用唱歌、绘画、游戏的方式，让他们充分感受学习英语的快乐！在本节课的学习中，运用形象的多媒体课件，来帮助学生理解运用句型：Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.同时

6、，我尽量把时间和空间留给学生，让他们在比赛中获得成功的体验，在互动和交流中建立自信。九、教具准备鸿合白板、PPT课件、教学卡片、水果小贴纸、水果树、水果沙拉十、教学过程Stepone:Warmup（热身）1、Free-talk：I’mWangYing,I’mfromZhenYuan.I’myourEnglishteachertoday.Nicetomeetyou!(和学生握手问好，进行简单交流。)2、引出课题：直接引入课题，并将班级分组情况、奖励方式等进行说明。3、Singasong:《hello》.设计意图：通过课前的相互问好、相互认识，拉近师生

7、间的情感距离，消除学生的紧张心理，愉乐心情，为投入本课的学习创造积极心态。同时通过唱歌的方式，活跃课堂气氛，提升学习兴趣，吸引学生的注意力，为接下来的新知学习做好铺垫。Steptwo:Presentation（新课呈现）1、初步感知句型：在学生唱完歌曲《Hello》后，对学生进行鼓励，同时运用句型Doyoulikesinging?询问学生的喜好，并教会他们尝试运用Yes,Ido.来回答老师的提问。教师将句型“Doyoulike…?”进行板书。2、新课引入：师“Ilikesingingverymuch!AndIlikedrawing.”（加手势语帮助

8、学生理解）。“Doyoulikedrawing?”引导学生回答并打开绘画课件。设计意图：问与答的设计主要是让学生在真实的情