英语人教版三年级上册Unit2 Colours PartA Let's lean

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1、PEP三年级上册Unit2ColoursALet’slearn&Let’sdo教学设计第一小学李霞一、教材分析本单元主要围绕颜色展开的，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。本课时是PEP小学英语三年级上册第二单元第二课时，Let’slearn&Let’sdo的内容。主要学习颜色方面的内容，颜色是与学生日常生活紧密相关的，本课时主要掌握四个表示颜色的单词：red，yellow，green，blue，及围绕这些单词进行听指令做动作，为后继阶段的颜色学习做好铺垫。二、学情分析三年级的学生刚接触英语时间不长，对

2、英语还充满了好奇心，颜色也是学生很感兴趣的一个话题，这些都有利于新知识的教学。同时，学生在第一单元就已经掌握了“Showme…”的句型，学习本课的Let’sdo就具有一定的知识基础三、教学目标：1.知识目标：(1)能听说认读red，yellow，green，blue四个颜色单词。(2)能听懂“showme….”“Isee….”的指令来练习和运用有关颜色单词。2.能力目标：(1)让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。(2)学生能够根据指令做动作。3.情感目标：(1)通过游戏活动，激发学生说英语，学英语的兴趣。(2)让学生辨色彩，感受生活，提高

3、学生热爱生活，热爱祖国的意识。四、教学方法为了顺利完成教学目标，按照学生的认知规律，我采用情景假设法，直观演示法，游戏法等教学方法。兴趣是学生最好的老师，在课堂上适当运用肢体语言，游戏法，激发学生学习英语的兴趣。教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。五、教学重难点1.教学重点：能听说认读四个颜色单词并运用，能完成Let’sdo部分。2.教学难点：四个颜色单词的读音，尤其是green中gr的发音。六、教具准备教师准备：多媒体课件，四个颜色的纸和单词卡片。学生准备：英语课本，水彩笔。七、教学过程：(一)Warm-up教师播放歌曲《Hello》，请

4、学生边听边拍手，并有节奏地吟唱。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Hello,I’mMissLiang.What’syourname?S:Hello,I’m….教师走到学生中和单个学生sayhello打招呼。【设计意图】师生亲切的问候，拉近师生间的距离，也创设了说英语的氛围;唱英文歌曲可以很好地复习旧知识，同时可以激发学生的学习兴趣。(二)Presentation1、导言引入，引出Colours,教师板书课题。幻灯片出示unit2 Colours并教读【设计意图】通过课件能让学生知道本课主要学习的新内容。　2、四个

5、颜色单词(1)课件出示图片：彩虹的颜色。【设计意图】通过图片激发学生的学习兴趣，进入下一步的颜色学习。　(2)初识颜色单词教师点击课件，出示红色的图片。领读红色red↗↘学生跟读。课件出示黄色的图片领读黄色yellow↗↘学生跟读。课件出示绿色的图片领读绿色green↗↘学生跟读。课件出示黄色的图片领读蓝色blue↗↘学生跟读。【设计意图】学生通过观看身边的植物果实颜色来对应学习英文单词，对颜色单词初步认识，为下一步学习课本内容打好基础。(3)颜色单词认读朗读单词，正音巩固。(5)学习单词“red”“yellow”“green”“green”。【设计意图】之前

6、对颜色的初步学习打了一定的基础，回归课本，学习单词和句型就会相对容易一些。教师板书时颜色单词用对应的彩色粉笔书写，学生一目了然。(6)考眼力，说颜色playagame课件出示四种颜色的气球，逐一闪现，教师提问“Whatcolourdoyousee?”请学生起来用“Isee….”句型说是什么颜色。【设计意图】设计这个小游戏来考察学生对颜色单词和句型的掌握程度。（预设：学生可能回答问题时只回答颜色的单词，要告诉学生完整的用“Isee….”句型说一句话，）(7)Let’splayRedredIseeredyellowyellowIseeyellowgreengree

7、nIseegreenblueblueIseeblue师生齐拍手说唱两遍。【设计意图】通过说唱来巩固学习过的单词和句型。(7)顶蘑菇游戏老师拿着单词卡，让孩子边念单词，边跳，用头探单词，（老师故意不让学生探到，为了让学生多念几遍单词），直到探到为止，才可以坐下。这次改为让学生用手探单词。【设计意图】通过游戏激发学生的学习兴趣，提高学生参与度，让课堂动起来。(三)Practice1.Let’sdo我说你做教师把学生分成两大组，教师说口令“Showme…”一个组的学生举起相对应的颜色，另一个组的学生看看对方举的颜色的对不对？【设计意图】锻炼学生的听力。让学生练习根据

8、指令做动作。同时教师缓慢说句子，发音清