资源描述：
《英语人教版三年级上册Unit 5 Let’s eat B说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、三年级英语Unit5Let’seatB说课稿黄甫学校任娇一、说教材（一）教学内容与分析我说课的内容是人教版《小学英语》三年级上册Unit5“Let’seat”B部分的第二课时，包括“Let’slearn”“Let’sdo”。这一课时是在第一课时学习“CanIhavesome…,please?Hereyouare”等会话的基础上，以孩子们在快餐店用餐为语境，学习关于食物和用餐的单词和句型：cake,fish,rice,water.CanIhavesomewater,please?Hereyouare.并且利用几个食物用餐短语（Drinksomewater.Eatsomefish.Eatsome
2、rice.Cutsomecake.），强化单词的音和义之间的联系，为下一步学习做好铺垫。（二）教学目标认知目标：1、能听、说、认读以下单词和句子：cake,fish,rice,water.CanIhavesomewater,please?Hereyouare.2、能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。能力目标：培养学生的语言表达能力和综合实践能力。情感目标：教育学生要有正确的饮食习惯。（三）教学重难点重点：1、掌握单词cake,fish,rice,water.2、掌握句型CanIhavesomewater,please?Hereyouare.难点：灵活运用所学单词和句型。（四）说教学准备主要
3、以现代化电教手段----多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高教学效果。二、说学情（一）学生学情分析小学三年级学生具有好奇、好动、喜欢游戏，乐于参与和表演，对英语学习兴趣浓的特点，但这些并不能持久，因此，要创设一定的情景，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜，求知欲旺盛，学习情绪高涨的氛围中。（二）学习水平分析在学习本课之前，学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、认读一些食物类的词汇，并能用“CanIhavesome…,please”表示自己想要某种食物以及用“Havesome…
4、”来给别人提供食物。三、说教法根据教学内容的特点，为了完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用复习旧知自然过渡，直观演示，愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。鉴于本课的特点及学生现有的水平，我准备从听、看、读、说等方面逐步引导学生，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在学习上均有所提高。四、说过程本课着重以学生学习为主体，教师启发引导这节课，我分为5步来完成。Step1:warm-up（激趣导入
5、）1、师生齐唱歌曲Hello!,用食物的名字替换歌词中的人名。歌词如下：Hello,bread!Do,oh,do.Hello,juice!Do,oh,do.Hello,egg!Do,oh,do.Hello,milk!Do,oh,do.Hello!Hello!Hello!2、老师说指令，学生做动作。Havesomeeggs;Havesomejuice;Eatsomebread;Drinksomemilk.Step2:presentation（新知呈现）Let’slearn.1、教师出示大块蛋糕的图片，与学生展开以下对话：T:What’sthis?S:蛋糕。T:Cake.（板书并教读单词，让学生
6、分组说出单词的拼写）T:CanIhavesomecake,please?S:Hereyouare.教师板书并教读句子，引导学生注意cake的发音，教师一边做切蛋糕的动作一边说：Cake,cake,cake,cutthecake.学生一边模仿动作，一边说句子，然后教师做动作，学生说句子。然后引导学生对话，如：S:CanIhavesomecake,please?T:Hereyouare.2、教师出示rice的图片教单词rice，指导学生注意字母i的发音，然后分组拼读单词。利用“渐变声找单词”巩固这个单词得发音。教师把几张rice的图片贴到黑板上，引导学生用“CanIhavesomerice,pl
7、ease?”来展开对话，如：S1:CanIhavesomerice,please?S2:Hereyouare.教师引导学生一边做吃饭的动作一边说：Eatsomerice.2、请一名学生上台画出fish的简笔画，教师问：CanIhavesomefish,please?同时出示fish的图片和单词卡片，让学生一边贴图片一边说出fish的拼写。让学生两人一组进行以下对话练习：S1:CanIhavesomefish,
