英语人教版三年级上册Unit 3 At the Zoo Part A. Let’

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1、Unit 3 At the Zoo Part A. Let’s learn 教学设计 一、教材分析 本课时是小学英语新PEP教材三年级下Unit3 At the zoo. A Let’s learn的内容。所要掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近,学生对动物也比较感兴趣。因此，在教学中创设情境，通过介绍和描述动物的外貌特征把知识点贯穿其中，激发了学生学习的兴趣，让学生在教师创设的语言环境中进行听、说、读、写等训练，以此培养学生的综合语言运用能力。 二、学生分析 1、三年级的学生经过一个学期的英语学习，初

2、步具备一定的英语基础水平，掌握了一定量的单词、句型，能在老师的指导下开展合作学习。 2、在现代教育技术逐渐普及的今天，传统的靠一支粉笔、一台录音机和几张图片，重复地带读和跟读的方式已经不能满足学生的学习需求。因此，我们要充分发挥和利用现代教育技术的优势，通过多媒体课件创设情境，提供相关信息，让学生在一定的语言环境中学习和操练新知识，并逐渐学会在真实的语境中去运用。现代教育技术的使用，可以帮助我们提高课堂教学效率。 3、学生在学习单词时，如果只是不断地重复朗读、背诵，在机械的操练中去学习的话，单词往往记不住或

3、不能长时间地记住。为此，在单词教学中我们需要教给学生一种或多种记单词的方法或策略。例如:根据发音规则去记;根据合成词的规律去记;或挖掘单词中的一些趣味去帮助学生记忆等。这样，也许单词教学的效果会更加明显一些，学生也乐意学。 三、四、教学目标 (一)语言知识与技能目标: 1. 能听说认读单词:thin和lookatthat…，并能用上It's…简单描述动物。 2..能够听懂形容词的意思，并能根据指令性语言做出正确的反应。 (二)情感态度目标: 激发学生热爱自然，热爱生活的积极情感，培养爱护动物的良好品质。 (

4、三)学习策略目标:  学生通过生词和游戏互动，提高主动合作意识，并在老师的指导下学习单词记忆的一些策略。 四、教学重难点： 教学重点：学会四个形容词，并会运用。 突破方法：课上多种形式练读，加以巩固。 教学难点：单词thin的读法。 突破方法：教师讲解thin一词的发音技巧及发音方法，让学生初步感知。 五、教学方法 通过复习旧知识，以旧带新引入新知，创设去动物园的情境，让学生在情境中学习和操练新单词，同时渗透单词记忆策略教学，让学生学会发挥联想，巧记新单词。 六、教学过程 (一)Warming-up & r

5、eview热身准备和复习 1.出示动物园的图片，由复习动物的单词激趣引入。 2. Free talk and review:  看动物园图片，教师问学生:What animals can you see ? 学生回答:elephant, panda… T: OK! Let’s play a guessing game. What animal is it?(教师用幻灯片出示一些被遮挡住部分部位的动物的图片，让学生根据图片来复习动物名称。(通过猜一猜的游戏，激发了学生的思维，同时也让学生感知今天将要学习的新知

6、识，让学生把动物与其对应的形容词联系起来。) (二)Presentation新课展示1.呈现动物园图片，创设动物园情境，让学生在情境中学习。观察猴子的胖瘦学习fat 、thin单词，并强调thin的读法，发音技巧。长颈鹿图片的对比学习tall,short单词。 2.为了让学生记住单词的读法，课上穿插Let’s do内容，扩大学生的知识面及单词记忆。 3.出示thin，教师领读，正音。4.用lookatthat…，It's…形容动物（如duck、bird…） (三)Practice & Consolidati

7、on巩固操练1.游戏：让一个学生比划动作，其他学生猜单词，巩固学过的单词。2.游戏：谁不见了？出示一个含有thin、fat、short和tall的大转盘，转动转盘一次，其中的一个单词不见了，看看哪个学生反应最快.3.选出与动物身材相符的单词，填空。fattallthinshort1.Thegiraffeis().2.Therabbitis().3.Lookatthatmonkey,It’s().4.Wow,thatcatis().(四)小结：1.fat——thintall——short2.学会了描述动物的简

8、单句子：It's....（五）家庭作业1.画一画你最喜欢的动物并描述他的特征来。2.2.听录音并跟读三遍。