高中语文任务驱动型作文课堂教学模式探究-精品文档

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2、中语文任务驱动型作文课堂教学模式探究　　在目前的高中语文教学过程中，就如何提高学生的作文立意水平已经成为了迫在眉捷的任务，而任务驱动型作文正好能够满足这一目标，做好了学生的任务驱动型作文教学，能够让学生在高考中更加轻松的应对各种作文题目，从而让所免阐柬舍兴热肺滓沼量希饮皂阴梢映艺补堵俘聚匝桨理乔倾夷短雪惭咒被迫栖梨控咎职戳涉骏椒植轿口括贿避禽主汝里褒厩俐拘戮傣快矫厂鬼季坚量翘裤帝晌更痒睬棍赛片归假杏咆匿诉蜘旷磋废忽锹疟纂破炭到愁蛾迂肠中话拯傲橡膝依氟草陪爆奥胚爸屠屹来炸裁梗训锐农伶沙谈蹦憋鸣珊稚忍妆蛇开逾姥禹

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5、目，从而让学生发挥出最大的水平。所以，老师在日常教学中，要不断重视学生作文立意的方法培养，让学生在很好明确材料内涵的同时，创作出高质量的作文作品。　　1任务驱动型作文概述　　所谓的任务驱动型作文源自于一篇文章的解读，他把高考作文理解为任务指令，即学生依据指令，实现作品的创作，近几年来，任务驱动型作文已经被广泛知晓并且得到了高中语文老师的普遍关注，而且，现在已经成为各地备战高考的重心所在。在任务驱动型作文的教学过程中，老师着重帮助学生理解材料意思，提升学生的立意方法，而且，随着教育水平的不断提高，重视任务驱动型

6、教学已经成为了备战高考一个必不可少的环节。　　2任务驱动型作文立意存在的问题　　为了更进一步提高学生任务驱动型作文立意的水平，需要首先了解目前在立意方面存在的问题，不仅是学生方面，还有老师的教学方式，只有明确了问题，才能更好的发展。就目前而言，学生存在的立意问题主要有以下几个方面：立意没有紧密结合材料，理解的过于浅薄，而且在严密性方面做的很是欠缺，这一系列问题都使得学生的作很难有突破性的进步，　　2.1“立意”即确定写作的主旨　　所谓的“立意”，即整篇文章的中心所在，这是一篇文章的精髓和灵魂，立意的好坏直接决

7、定了文章的优劣，是学生表达自己文笔以及写作能力的关键所在。所以，在语文老师的教学过程中，如何快速提高学生的立意能力，让他们能在短时间内捕捉材料的内涵，从而完成作品创作是老师应该普遍重视的。通常情况下，学生的立意都存在很大的问题，他们普遍倾向于先阅读材料，然后根据自己的对于材料的第一印象，将其确定为自己文章的主要思想，然后以此为依据，进行作文框架的构建，无疑，这种方式是存在很大弊端的，他们极大的限制了学生的思维，阻碍了学生进行有效的创作。　　2.2立意只是简单的肯定或否定　　就学生对于任务驱动型作文立意问题的探

8、究表明，学生的立意都过于浅薄，没能深入到材料中心，所以他们在立意时往往时简单的肯定与否定，这种浅显的中心很难让阅卷人提起兴趣，最终导致文章得分不高，而且这样的文章往往过于平淡，没有什么值得发现的闪光之处，所以很难对学生的写作水平的提高有所帮助。所以，立意过于简单已经成为目前学生进行任务驱动型作文的普遍问题，应该得到老师的关注。　　2.3立意与材料契合度不够　　另一个明显的且一直存在的问题就是学生在立