unit 3 Look at me 教学设计

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1、2012年新版小学英语PEP人教版教材三年级上册Unit3Lookatme!第一课时教案教学设计一、教学目标：1、知识目标：（1）能听懂、会说Howareyou?及回答。（2）能了解、会说Let'sgotoschool.（3）能掌握e，f，g，h，i五个字母在单词中的发音。2、能力目标：能运用句型进行交际。3、情感目标：培养学生用英语问候他人的习惯。倡导“合作式”学习，培养学生的互助精神和团队合作精神。二、教学内容：Let’stalkLet’splaylettersandsounds三、学情分析：所教对象是小学三年级学生，根据他们

2、的心理和生理特征，以及现在对英语的掌握知识面，在教学中，本人以学生为主体，为了给孩子们创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活，我设计了她们喜欢的活动、歌曲等，培养他们运用英语进行快乐朗读交际的能力，体验学习英语的乐趣。四、教学重、难点：重点：句型Howareyou?及回答。难点：Let'sgotoschool.五、教学准备：头饰录音机词卡六、教学步骤Step1、Warm-up/Revision1Greetings、教师带上Mike的头饰，走进教室，师生问候。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmo

3、rning，Mike.T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.出示ChenJie的头饰。T:ThisisChenJie.S:Hi,ChenJie.C:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.2、师生活动：播放歌曲Hello!让学生视听，听后师生动起来跟着演唱。（设计意图：抓住小学生好动、好玩、好表演的特点，通过简单的交流，营造活跃的英语学习气氛，为今天的学习作好铺垫。）Step2、Presentation（1）接着教师用Mike和ChenJie的头饰，以对话形式引出新授句

4、型Howareyou?及回答。板书，带读。教师要注意Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi!就可以了。（设计意图：在这个环节中，教师引导学生和Mike，ChenJie交朋友。为新知的导入，奠定了基础）（2）以开火车形式操练句型。教师先播放录音，学生听。然后以组为单位，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。（以计分形式评价学生）从第一个学生开始Hi/

5、Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。（A代表学生姓名）。（设计意图：在有效的时间里充分调动学生的积极性，并用所学语言进行简单的交流，起到了复习旧知识的目的，又进行了新句型的操练，一举两得。）（3）把全班分成两大组，一组是Mike组，一组是ChenJie组。分角色表演对话。（以计分形式评价学生）（4）师背上书包，并出示school的图片问学生Let’sgotoschool.OK?S:OK!板书教授。教师应从“Got

6、oschool”导入到Let’sgotoschool.本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，多带读操练。（设计意图：Let’sgotoschool.本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师从“Gotoschool”导入到Let’sgotoschool.降低难度）（5）出示情景图，听录音，指，模仿跟读对话。（设计意图：此部分主要是为了纠正发音，并通过多种朗读，加强孩子们的记忆，巩固了新知。）Step3、Practice1、学生带头饰、以及利用手偶表演对话，让学生进行评价。2、教授lettersandsounds用卡片出

7、示单词带读，边指边听，在听音找词。归纳总结首字母的发音。Step4、Production1、游戏：击掌问候做Let’splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I’mfine,thankyou.（A代表学生姓名）。（设计意图：组织学生分组助学，增加他们运用语言交流的机会，并引导他们互相帮助，让学生在同伴的影响下，在小组成员之间的互动中掌握知识。实现本节课的情感目标：培养学生用英语问候他人的习惯。倡导“合作式”学习，

8、培养学生的互助精神和团队合作精神。此活动旨在巩固学生所学句型，同时培养学生的表演能力。）2、Homework（1）听录音跟读（2）学生用所学句子进行对话板书设计：Unit3Lookatme!