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1、课题：Unit5Lesson1(第一课时)课型：对话课教材：人民教育出版社《小学英语》年级：四年级上册教学设计人：重庆市垫江县实验小学学员名郭军教龄：8年教学观念（理念）：英语课程标准指出，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展；同时承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创造力，形成良好的品格和正确的人生观和价值
2、观。本着这一理念，我在设计本课时从培养学生的基本的英语语言知识，发展学生听说交流技能，形成正确生活习惯，精心编排教学环节，创设情境，开展丰富的活动，让学生积极参与教学课堂，感受英语课堂的乐趣，从而培养学生用英语交流的能力。教学分析：1、内容分析：本节课是PEPPrimaryEnglishBookGrade4Unit5Dinner’sreadyPartA的第一课时。主要学习：beef,chicken,noodles,soup,vegetables这五个单词，以及对话：Whatwouldyoulike?I’dlikesomevegetables,
3、please.Ok,Fiveyuan,please.学生能够听、说、认读上述单词，熟练运用上述句型征求和表达用餐意愿。2、学生分析：四年级的学生已经有三年英语课堂的学习，两年的自然拼读的学习，一年的单词、对话系统学习。学生在单词的拼读学习很快就能掌握，重点放在了情景中的对话，能够在饭店中征求和表达用餐意愿进行交际，同时基本掌握在相互交流学习的策略。教学目标：1、语言知识目标：①能够听、说、认读单词beef,chicken,noodles,soup,vegetables，根据单词的音、义、形来学习词汇。②理解和运用在餐厅里的征求和表达用餐意愿W
4、hatwouldyoulike?I’dlikesomevegetables,please.Ok,Fiveyuan,please.1、语言技能目标：能够看图识词，并进行在餐厅里的角色表演。3、学习策略目标：培养学生自主学习和小组协作学习能力；培养学生的表演能力、创新思维和语言表达能力。4、情感态度目标：教育学生合理膳食，才能身体健康。5、文化意识目标：教育学生合理膳食，不浪费粮食。教学重、难点：1、教学重点：听、说、认、读单词soup，chicken，noodles,beef,vegetables会用Whatwouldyoulike?I'dli
5、kesome…2、教学难点：能够正确读单词vegetable。小组活动情景角色中的对话，菜单的制作和表达。教学方法及策略：1、教学方法：以多媒体课件与图片、实物相结合的方式学习新知2、教学策略：这种方式导入新课，呈现新词，形式新颖，调动学生的好奇心，激起学生的学习兴趣。资源运用：1、教学具：soup，chicken，noodles,beef,vegetables2、ppt等教学流程设计：一、Warm-up1.Freetalk设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。2.师生共同做三年级上unit5Let’seat中
6、的Let’sdo.设计意图：课前师生一起演唱英文歌谣，并用动作、表情交流，使学生快速进入食物的情景中。3.师故作饥饿状，复习三年级学过的相关内容。(提前在学生的课桌上准备相应的食物图片)T:I’mhungry.CanIhavesomebread,please?S:Ok.Hereyouare.T:I’dlikesomejuice,please.S:Ok.Hereyouare.一、Presentation1、T:Istillhungry.Iwanttogototherestauranttoeatmoreyummyfood.Doyouwanttog
7、owithme.师故作步行状，来到饭店（PPT）.师换角色，变成服务员，带上服务员的帽子。T:Welcome！Whatwouldyoulike?同时PPT上展示这个句子和它的答语，并标注翻译。2、如果学生说出了要教授的单词，就进行这个单词的教授。如果没有说出就用Doyoulikesomebeef?就学习beef,师简单的描述下它的作用Itcangivemeenergy.出示词卡，教读beef,PPT展示这个单词beefee －
8、i:
9、3、继续用Whatwouldyoulike?提问分别学习另外的四个单词①chicken注意划线部分的发音②v
10、egetables分成vegetables读，注意v的发音Italwaysgreen,Ilikegreenvegetables.③noodlesoo－
11、u:
12、Whi
