英语人教版六年级上册Unit4 PartC Story time

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1、Unit4Ihaveapenpal(PartCStorytime)教学设计教师：孙蕊一、教学目标（一）认知目标1.能够理解Storytime的故事。2.能够分角色自如表演Storytime中的故事。3.能够与小组合作续写故事或编一个小故事。（二）能力目标培养学生的阅读理解能力和表演能力。（三）情感目标教育学生要热爱生活，有创新意识。二、教学重难点（一）重点能够理解故事。突破方法：采用拆分法，进行片段教学，突破重点。（二）难点能自如表演故事，能自编故事。突破方法：教师示范，学生模仿，反复听录音，反复练习，突破难点。三、教法与学法引导法，点拨法，小组讨论法。四、教学准备

2、教师准备多媒体课件，教学图片、卡片等。五、教学过程Step1:Warm-upGreetingStep2:Lead-in&ReviewFreetalkabouthobbies1.T：Ilikereadingstoriesandlisteningtomusic.Whataboutyou?Whatareyourhobbies?S1:Ilike...S2:Ilike...and...……2.T:Ihaveafriend.Look!Heisasquirel.(展示松鼠道具，教学单词“squirrel”)HisnameisZac.Hishobbyiseatingnuts.Can

3、yousaysomethingaboutthesquirrel？S1:Heiscute.……S2:Hehasabushytail.(通过让学生触摸松鼠道具的尾巴，教学单词“bushy”)提出问题：Whyitstailisbushy？I’lltellyouastoryaboutZac.引出故事。Step2：PresentationStorytime1.教师展示Storytime部分的图片，通过老师的读以及语音语调的变化让学生初步感知故事。提出问题：WhatareZac’shobbies?学生回答：Helikessinginganddancingverymuch.(板书

4、)2.观看故事视频，延续故事：EverydaythesquirrelshavetogivetheMonkeyKinggifts.ThentheMonkeyKingletsthemgetfoodfromhisforest.（板书）3.Listenandrepeat,payattentiontothepronunciationandintonation.让学生自己读再次感受故事，并回答问题：What’sthemonkeyking’shobby?学生回答并板书。4.Readthestorybythemselves.并回答问题：Whydidthemonkeykinggeta

5、ngry?学生回答：Zacsangfortheking.（板书）再读，回答问题：Whatdidthemonkeykingdo？学生回答并板书。5.学生齐读故事。Step3:Practice出示故事的图片，学生先完成Lookandnumber；再完成FindthesentencesthatdescribePicture1-6.Step4:Consolidationandextension1.通过anotherfriend的引出，给学生示范编写哆啦A梦的故事。2.让学生通过小组长抽签的方式，随机选择小组任务，并通过完成任务获得不同等级奖励。小组任务：读故事、排序、回答问

6、题、编写新的故事、续写故事、根据图片编写故事等。学生通过完成不同等级的任务，获得奖励。从而通过阅读故事到更深层次的延伸。3.给故事起个名字。板书设计Unit4Ihaveapenpal六、教学反思本课时是故事教学。在教学中，教师应充分利用故事的趣味性，挑起学生的兴趣。教师通过日常会话，以自己看不懂故事为由，激发了小学生的好胜心和自信心，使他们积极投入到故事学习中。另外，片段教学法又很好地分散了难点，对故事教学很有帮助，让学生在合作讨论交流中大胆地展开想象，将难点逐个击破，培养了学生的想象力与创造力。小学生好动、自控能力相对较差，小组长的设置很好地应对了这些问题，有利于

7、教师对课堂的掌控，同时又能培养学生的组织能力，可谓是一举两得。