英语人教版六年级上册Unit3 My weekend plan Revision

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1、PEP六年级上册Unit3Myweekendplan唐乐春Revision教学设计【教材分析】本课时是PEP新教材六年级英语上册第三单元复习课，本单元学习的主题是周末活动计划。通过周末活动呈现本单元的核心词汇和句型。主要学习由特殊疑问词what,where,when引导的一般将来时的特殊疑问句。【学生分析】六年级的学生已经有一定的英语学习基础和阅读能力，并已经养成了一定的英语学习习惯，具有一定的自我学习的能力。【教学目标】1.语言知识目标能够听说读写单词和词组，并能在情境中恰当运用四会句型：Whatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whenar

2、eyougoing?谈论自己的周末活动计划。2.语言技能目标能够在语境中恰当运用由what,where,when引导的一般将来时的特殊疑问句。3.情感态度目标通过复习，能够树立需要在活动前做好合理计划的意识。以计划中外公生日引申出对于家人陪伴才是最幸福的。4.文化意识目标以计划中外公生日引申出对于家人陪伴才是最幸福的。5.学习策略目标能够通过看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前预测;能够通读文段，获取主旨大意和细节信息。通过分组活动，能培养学生自主学习和探究能力。【教学重难点】能理解本课时的内容并能正确的运用本单元的四会词汇和句型，能用所学词汇和句型来谈论自己周末计划，并能做

3、一份完美的周末计划。【教学策略】根据本课的特点以及六年级学生的学习特点，在教授本课时中运用情境教学法，任务教学法，让知识点重复出现，并且注重小组合作，培养学生小组合作探究的能力。【教学准备】多媒体课件【教学过程】Step1.Warmupandrevision1.Watchthevideoandsingasong“Whereareyougoing?”,Thenask.T:WhereamIgoing?Ss:Youaregoingtothezoo/mall.T:Yes,IamgoingtotheWandaPlazawithmycousin.【设计意图】通过singasong活动，激

4、起学生学习的兴趣，并为口语操练提供了语言支撑点，也锻炼了学生的口语表达能力。Step2.Presentationandpractice1.教师通过介绍表妹将拜访我并将一起去万达广场，利用思维导图让学生展开想象预测将会有些什么活动，如：1）Whereareyougoing?2）Whatareyougoingtodo?3）Whenareyougoing?4)Whoareyougoingwith?5)Howareyougoing?【设计意图】通过预测关于老师周末活动计划来提问，激起学生说的欲望，也让学生产生描述自己周末计划的欲望，并为学生描述自己的周末计划提供了语言参考。复习了本单

5、元的句法知识，培养学生归纳梳理能力。2.预测完后，教师出示一段对话的听力，让学生听并回答问题。(1)T：Doyouwanttoknowwhatwillhappen?Now,thereisadialogueaboutmyplan.Listenandanswer.1)Wherearewegoing?2)Whatarewegoingtodo?3)Whenarewegoing?(2)Checkingtheanswer.T:WearegoingtoseeafilmaboutspacetravelnextTuesday.WhygoonTuesday?Ssdiscussandfindthe

6、answer:Becauseit’shalfpricethen.Anditwillbeshownonthatday.【设计意图】本环节通过在问答中巩固核心句型，促使学生在讨论的过程中动脑筋思考，温习本单元提及的文化知识，提高学生观察理解能力,充分发挥学生的扩散思维能力，并为下个环节做了铺垫。3.引出文本对话，用文本重构的方式将对话内容解构再建构。(1)出示PPT进行讨论。(接上一环节)T:So,wearegoingtobuysomecomicbooksaboutspace.Wherearewegoing?Thereisadialogue.Discussandchoose.【设

7、计意图】将课堂上的口头输出转换为整体语篇输出，对学生能力要求层层递进。(2)买完书后，出示外公生日PPT并附有生日快乐歌，让学生猜测教师的下一个计划。再出示外公生日计划的文章，分组阅读并互相提问后，再判断对错。【设计意图】本环节让学生分组阅读并互相问答，既可以互相帮助熟悉理解文章，减少了文章的难度，又可以巩固核心句型。(3)检查答案后，让学生回答whyismygrandpasohappy?【设计意图】本环节通过检测答案，让学生掌握了做题技巧。并在阅读完后让学生说说自己的感受，引出本课的情感目标。（4）D