英语人教版六年级上册unit 6 A

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1、Unit6Howdoyoufeel?ALet’stalk授课人:刘友璐学习目标:(一)认知目标1.能够掌握四会句子They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.并能在实际情景中熟练运用。2.能够听、说、认读单词chase,mice,bad,hurt和句子What’sthiscartoonabout?(二)能力目标灵活运用所学语言进行交际。(三)情感目标教育学生要有良好的心理状态,善于表达自己的感受。二、学习重难点(一)重点掌握四会句子They’reafraidofhim.Thecatisangrywit

2、hthem.(二)突破方法:反复朗读,情景对话,小组进行替换练习,突破重点。(三)难点能在实际情景中熟练运用句型。突破方法:通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。三、教法与学法引导法,点拨法,小组交流法。四、教学准备教师准备多媒体课件。另外有相关的单词卡片、图片等。教学过程:Step1:Warm-up1.T:Iamhappytoday.Areyouhapp?Differentpeoplehavedifferentfeelings!2Let’schanttogether!让学生复习感觉的单词:happy,a

3、ngry,sad,afraid,worrid.和不同人称的用法:Iam/youare/heis/sheis/theyare。3.教师出示不同感觉的图片,和学生进行问答练习。T:howdoyoufeel?Ss:I’m……4.教师再次出示不同感觉的图片,让学生和学生进行不同人称替换问答练习。T:howdoeshe/shefeel?Ss:heis/sheis……Step2:PresentationLet’stalk1.出示一幅黑猫警长抓老鼠们的图片,导入新单词chase,chasing和,mice,mouse板书并教读单词chase,chasi

4、ng和,mice,mouse.强调chase,chasing读法和用法。注意,mice,mouse.单复数的区别。提示学生miceandmouse单复数的区别。问学生:howdothemicefeel?引导生回答:theyareafraid。继续问:Whydotheyfeelafraid?并引导学生回答::becasethecatischasesingthemnow.2.出示Let’stalk黑猫警长的卡通书图片,It’scoldoutside.SamistalkingwithSarah.让学生听录音回答问题:What’sthiscart

5、oonabout?并引导学生听完回答:It’saboutacat.3.出示黑猫警长抓老鼠的图片,老师介绍:Thecatisapoliceofficer.hechasesthemice.导入新单词chases板书并教读单词chases.提示学生chases的第三人称单数的用法。老师提问:howdothemicefeel?引导学生回答:They’reafraidofhim.They’reafraidofhim.板书并教读句型.可替换关键词配上图片的方式操练句型。例如:heisafraidofhim.heisafraidofher.适当的强调h

6、im,her的用法和区别。4.出示黑猫警长生气的图片,老师介绍:themicearebad.导入新单词bad.板书并教读单词bad.继续说:theyhurtpeople.导入新单词hurt.板书并教读单词hurt.老师提问:howdothecatfeel?引导学生回答:They’reangrywiththem.They’reangrywiththem.板书并教读句型.可替换关键词配上图片方式操练句型。例如:theyareangrywithhim适当的强调him,them的用法和区别。1.播放Let’stalk部分的录音,学生带着如下问题听

7、录音:Whyisthecatangrywiththemice?要求学生画出回答问题的关键信息,以及自己不理解的地方,教师核对答案并答疑。同时,提示单词maybe的用法。再次播放录音,学生反复跟读,注意课文的重点句型操练。再到学生小组操练对话,分角色朗读对话。Step3:Practice1.多次播放录音,学生反复跟读,注意语音语调和课文的重点句型操练。再到学生小组操练对话,分角色朗读对话。2.出示Let’stalk部分的重点单词和句子,让学生进行再一次的巩固,起到理解和加深印象的作用。同时让学生选词完成复述原文的练习,并检查答案.Step4

8、:Consolidationandextension1.出示课文最后一部分的3幅图片,differentpicturesmakeyoufeeldifferents.看图提问:howdothes

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