资源描述：
《英语人教版六年级上册U2PartB》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit2BLet’slearn教学设计(BLet’slearnRole-play)一、教学目标（一）认知目标1.能够听、说、读、写单词slow,down,stop及短语slowdown。2.能熟练运用句子Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.（二）能力目标能在实际生活中灵活运用所学知识。（三）情感目标教育学生要自觉遵守交通规则。二、教学重点、难点（一）重点掌握四会单词和短语slow,down,slowdown,stop。突破方法：反复读，拼写四会单词和短
2、语，小组合作，突破重点。（二）难点理解句子Slowdownandstopayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.的意思，并能熟练运用。突破方法：教师汫解，学生在情景中练习运用，突破难点。三、教法与学法点拨法，小组合作法，情景教学法。四、教学准备教师准备多媒体课件、B.Let’slearn课文情景动画或音频MP3。这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用。以及单词卡片和相应的教学图片、遮眼布、自制交通信号灯。五、教学过程Step1：Warm-up1.教师复习上节课学过的句子和
3、单词，可借助相关道具或实物。IntheUSApeopleonbikesmustwearone.Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.2.教师指实物，学生说出相应的颜色。如：green绿色，red红色，yellow黄色，black黑色，blue蓝色，white白色。Step2：PresentationLet’slearn1.教师出示自制红绿灯，手拿黄灯，边做减速停止动作边说：It’sayellowlight.Imustslowdownandstop.Slowdown,slowdow
4、n,slowdown!Stop,stop,stop!教师教读句子：Slowdownandstopatayellowlight.教读句子顺序如下：T:slow，slow，slow(慢速，并配上手势)Ss:slow,slow,slowT:down,down，down(教师做夸张口型并配上手势）Ss:down,down,downT:slowdown,slowdown,slowdownSs:slowdown,slowdown,slowdownT:stop,stop,stopSs:stop,stop,stopT:atayellowlightSs:atayellow
5、lightT:Slowdownatayellowlight.Ss:Slowdownatayellowlight.T:Slowdownandstopatayellowlight.Ss:Slowdownandstopatayellowlight.2.教师手拿红灯，脚停住不动，但摆动双臂不意要走说：It’saredlight.Imuststopandwait.Stop,stop,stop!Wait,wait,wait!教师带读句子：Stopandwaitataredlight.教读句子顺序如：T:Aredlight.Ss:Aredlight.T:Ataredl
6、ight.Ss:Ataredlight.T:Waitataredlight.Ss:Waitataredlight.T:Stopataredlight.Ss:Stopataredlight.T:Stopandwaitataredlight.Ss:Stopandwaitataredlight.3.教师手拿绿灯，一边向前走一边说：It’sagreenlight.Icango.Go,go,go!教师带读句子：Goatagreenlight.可分小组比赛进行句子操练。4.教师把句子编成chant形式进行操练。如：Slowdownandstop,slowdownan
7、dstop.Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwait,Stopandwait.Stopandwaitataredlight.Go,go,go.Goatagreenlight.5.播放Let’slearn部分的录音，学生一边听录音一边跟读，教师注意适当纠正学生的发音。学生熟练后，可让学生替换关键词或短语进行自由练习。如：S1：Look!Theparkisoverthere！Let’sgo!S2：Pleasestop!It’sayellowlightnow.Wemustslowdownandstop.6.教师示范书写
8、四会单词和短语，学生仿写，教师可请几位黑板上，并作适当评价，以鼓励为主。Role
