英语人教版六年级上册Part A let's talk 教学设计

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1、教学设计课题：六上Unit1HowcanIgetthere?PartALet’stalk授课教师：陈柳芳联系电话：18002826625联系单位：东莞市企石镇江南小学教材：PEP人教版课型：对话课年级：六年级上课时长：40分钟一、教学内容：（附图）二、教学目标:1.知识目标：1）在情景中运用句型Isthere…?和Whereis…?询问某个地方是否有某种建筑物并用句型：Yes,thereis./No,thereisn’t./It’snear/nextto…句型进行应答。2）学生能够模仿课文的语音语调，注意sendit都连读。2.能力目标：1）学生能够利用老师提供的地图，

2、在仿照本课时的对话创造新的对话。3.情感目标：1）培养学生小组合作、互助学习的能力，借助小组学习的力量提高语言学习成效。2）增加学生学习英语的乐趣和信心。三、学情分析：六年级学生已经掌握了一定的英语知识，已经有一定的观察能力和思维能力，对于知识量的需求量比较大，喜欢有挑战性的任务，喜欢在想中学，喜欢在用中学。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发学生学习的兴趣以及培养学生的语言思维能力。四、教学内容分析：本课时是六年级上册第一单元的第一课时，本课时的主要句型是：Whereis….?It’s…..学生在四年级已经学习了near/in/on/under

3、等表示方位的词语。本课时的主要任务是让学生学会表达建筑物与建筑物之间的位置关系。能够询问与表达目标建筑物的方位。能够在日常的对话中正确使用Whereis….?It’s…..句型。五、教学流程图：Warm-upPresentationPracticeProductionFreetalkWatchavedioaboutrobotTalkaboutwhatcanarobotdoListentoLet’stryandfinishtheexercisesListentothedialogueListenandfollowthetape.Listenandpayattentiont

4、othepronunciationandintonation.Writemoreaboutthemap.Readthedialogueinthegroup.HomeworkTalkaboutthemaptheyhave.Itcandohouseworkandsports.It’satalkingrobot.Actoutthedialogue..Writedownthedialoguetheymake.SkeletonReadandchoosetherightsentencestofinishthedialogue.六、教学环节与活动：一、Warm-up1.Greetin

5、g.（What’syouname?/Howareyou?/Whatdoyoudoontheweekend?）二、Presentation1.Watchthevedioaboutrobot.设计意图：通过观看影片，让学生集中注意力，认真观察和倾听机器人的对话，了解机器人能做的事情。帮助学生更好地了解下一步新内容的Talkingrobot的意思。）2.ListentoLet’stryandfinishtheexercises.Q1:IsWuYifan’sgrandpainthemusuem?Howdoyouknowthat?Q2:WhatisWuYifangoingtobu

6、y?Howdoyouknow.设计意图：通过Let’stry的语篇输入，为学生将要学习的内容做好铺垫，并通过问题的引导让学生进行进一步的思考，培养学生的思维能力。1.Skeletonreading1)Readandfindthewritesentencestofinishthedialogue.2)T:Whydoyouchoosethesentences?设计意图：通过挖空对话的句子，让学生同过阅读，选择正确的句子补充对话，训练学生根据上下文的内容推测所缺少的句子，培养学生根据语境使用合理的句子的能力，也培养学生深层次的思维能力。三、Practice1.Listento

7、thedialogue.2.Followtotape.设计意图：通过学生听对话音频，让学生养成倾听的习惯，也让学生关注音频中的语音语调，通过示范，再让学生进行模仿跟读，培养学生良好的语音语调。3.Readthedialogueinthegroup.4.Actoutthedialogue.设计意图：通过小组活动，发挥同伴互助的作用也培养学生小组合作、互助学习的能力，借助小组学习的力量提高语言学习成效。让学生在表演对话，为学生搭建展示平台的同时教师也得到及时的教学反馈。四、Production1.Talkaboutthemapthehave.