六年级英语unit2

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1、教师：陈榕年级：六年级选送单位：江西省寻乌县南桥中心小学课题：Unit2WaystogotoschoolPartALet’slearn版本：2016PEP版教材分析本节课要求学生学会谈论交通工具。这节课由对话、词汇、练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论其他交通方面的知识奠定了基础。学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。 学情分析课前对学生做了简单的调查，六年级学生有一定词汇和语言基础，因此这一阶段的词汇课对学生来说相对比较容易接受。学生对直观生动的东西总是充满兴趣。所以本节课利用生动形象的卡片，动画，声音调动学生学习的积极性。小学生抽象

2、思维不如形象思维，所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。                   教学目标一、语言技能目标：能听懂简单指令，能看图说出单词，能认读单词和句型。二、语言知识目标：学会onfoot,bybus,bytaxi,bysubway,byplane,byship,bytrain七个关于交通工具的词组，能够谈论怎样去某地（Onfoot/By```），并能询问别人怎样去某地（Howdoyougetto```）。三、情感态度：能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流。四、学习策略：培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或同学请教，在课堂交流

3、中，注意倾听，积极思考，踊跃回答，提高学习效率，增强学习效果。五、文化意识：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。 教学重点及难点教学重点：词汇：onfoot,bybus,bytaxi,bysubway,byplane,byship,bytrain句型：Howdowegetthere?Bybus/taxi```教学难点：拓展词汇：bike、car拓展词组：goto+地点拓展句型：Howdoyougetto```?/Howdoesshe/hegetto```?教学基本策略及设计思路 本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《新课程标准》提出的

4、学习目标来设计的，注重直观，形象，采用多种教学方式激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过人物故事情景、看看、猜猜、听听、读读、说说、唱唱等活动让学生在“做中学，用中学，乐中学”的过程中学习语言，运用语言。资源的开发及说明本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官，用录音机磁带听、带读，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图 Step1 播放歌曲《Hello!》跟唱用活泼、动感的英文歌调动学生积极性 Step2 讲授新知：1.利用熟悉的人物Amy和陈洁的国庆出

5、游计划活动依次引出七种不同的交通方式2.在学习七种交通方式中，渗透拓展词组：bybike、bycar,拓展句型：Howdoyou/doesshe/he...3.出示课件:局部地图、中国地图4.出示纸质图片：新授词汇图片5.出示课件：新授词汇图片6.出示课件：Listenandguess，利用交通工具特有的声音让学生复习新授词汇，提高学生兴趣7.出示课件：Let’schant加深新授词汇的印象看图认识交通工具，看图跟读，图文并茂，模仿读音，形象记忆听交通工具的声音，猜交通工具，用英语说出听录音，并跟读，纠正发音拍手说chant，提神又巩固词汇直观形象 ，图片吸

6、引学生注意，以词带句，解决难点调动兴趣，活跃思维，灵活记单词发挥想象，集中注意力，再记单词练习认读单词解决重点，难点，排除障碍。为对话学习做准备。Step3  学说1.播放录音2.让学生跟录音读对话，然后齐读4.让学生抢答新授词汇看听 听音，看图，跟读老师提问，学生回答，尽快学会。初识对话 再读对话，体会英语表达培养自主学习能力和合作意识。检验学生掌握对话情况 Step4 1.布置家庭作业与同学进行问答，谈论喜欢和不喜欢的动物抄写背会六个必会动物单词，抄写重点句型。与同学谈论对动物的喜好。找一找关于其他的动物和别人交流一下。学会表达自己不喜欢某种动物，从而将

7、知识拓展延伸。作业巩固本课知识并作延伸。学生学习活动评价设计 学生设计一个自我评价表。内容包括：1.我能用英语说出常见的交通方式。（）2.我能准确认出这些交通方式的表达方法。（）2.我能正确书写这些交通方式。（）3.我能用句型By```.来表达用哪种交通方式。（）4.我能用Howdoyougetto```?来询问别人怎样去某地，并能用By```.来回答。（）以同学间的对话形式，互相检验四项要求是否达标，向老师作书面汇报。板书设计