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1、六年级英语下册Unit2LastweekendPartALet’slearn教学设计独山县第二小学蒙政花一、教学内容：PartALet’slearn&Doasurveyandreport.二、学情分析 六年级的学生，处于少年心里向青年心里过度的时期，既有少年的天真又有带有青年的成熟，三年的学习，他们已经有了一定的知识积累和口语表达能力，本节课所接触到的动词短语，在以前的教学中也有过接触，学生在本课上生词只有was，did,last,但加了ed的动词过去式的读音会成为学生难以掌握的一个难点。要使学生能专注于具体的语言环境中去使用过去式
2、得采用不同的教学手段和操练形式去激发孩子们的学习积极性。如何让学生愿学、易学，让学生形成持续的学习兴趣是本节课的挑战。三、教学目标：（一）知识与技能1.能够正确听、说、认读单词和短语：was,did,cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.2.能够正确听、说、认读句子:Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?并能在实际情景中正确使用。3.通过对话学习并掌握动词过去式的基本结构及表示过去动作和发生状态的用法。（二）情感态度价与
3、值观培养学生热爱劳动的优良品质，让学生要学会帮助父母多干家务，理解父母的辛苦。（三）教学重点1.能够正确听、说、认读单词、短语和句子：was,did,cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?并能在实际情景中正确使用。2.认识过去式的基本用法和规则形式的动词过去式的构成，掌握is,do的过去式。（四）教学难点1.句子Howwasyourweekend?的理解与运用；2.动词过去式的读音。
4、三、教学方法：本节课使用合作探究和情景导入的学习方法，合作探究的学习方法是在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现，分析问题并解决问题，有助于培养学生在合作学习中的责任意识和目标意识。以活动的形式展开教学，综合运用启发式，多媒体演示等教学手段。教学准备：PPT，卡片四、教学过程：Step1Warm-up1.课前听看英文歌曲，提前创设英语氛围；2.GreetingT:Howareyou?S:I’mfine,thanks.3.利用PPt，比一比谁的眼快，嘴快，让孩子们在竞争活动中复习短语，为本课的学习作好铺垫。T:What
5、doyoudoontheweekend?S:IoftenwatchTV.(playfootball,washclothes...)T:Ontheweekend,IusuallywatchTVandwashtheclothes.SometimesIgohikingorplaybasketball.SoIthinkmyweekendisfine.ItisOK.引出：Howisyourweekend?S:Itisfine/OK/great.并板书Howisyourweekend?。（设计意图：竞争活动导入，活跃课堂气氛，对话，拉近师生距离
6、，并复习学过的动词，句子，以旧引新。） Step2Presentation1.教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子，T:What’sthedatetoday?Whatdayisittoday?S:TodayisAprilthe12th.It’sWednesday.教师指着15,16号，The15thisSaturday,The16thisSunday.It’sthisweekend.生读：thisweekend.教师再在日历上圈出上个星期天的日子，T:Whatwasthatday?引导学生回答：It was last Su
7、nday? 板书并带读单词：last。教师：It was last Sunday. It was last weekend. 板书、解释并朗读词组：last weekend。学生跟读并掌握词组：last weekend。 引导学生说lastMonday,lastTuesday,lastWednesday....它们都属于过去的时间。（设计意图：用日历引出last weekend，一目了然。）2.T:Lastweekend,I(播放音频）学生听，模仿读音，teach:watched,强调ed的发音/t/,教师引出问题：Whatdidy
8、oudolastweekend?引导学生回答：IwatchedTV.多问几个不同程度的学生，然后提问：“刚才MissMeng用哪个句子提问？引导学生听懂，使用Whatdidyoudolastweekend?提问，并用过去式回答，指导d
