人教版六年级上册Recycle 2 教学设计

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1、人教版小学英语六上Recycle2教学设计合肥市少儿艺术学校周琴课题Storytime课型reading教材、学情简析本课时是新版PEP小学英语六年级上册Recycle2第三课时,话题是一则关于honest的寓言故事。对于故事题材，学生是比较感兴趣的，而且这一话题也与他们的生活联系紧密，多数学生有话可说。六年级学生已经学习了三年的英语，他们具备一定的英语基础，并能在日常生活中使用英语进行简单的口语交际。他们能够主动与他人合作，共同完成学习任务，能够积极地调动各种感官参与课堂教学的各项活动。教学目标知识目标：1.能够正确听、说、认、读单词sprout,honest等和句

2、子:Themanwiththemostbeautifulflowercanhavemymoney!及Theseedsarebadandwillneversprout.等。2.能够听懂、读懂这则寓言故事的内容，并能根据故事的脉络复述故事。能力目标：通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力以及通过细节推理的能力。情感、态度和价值观目标：教育学生要培养不撒谎，不抄袭，不欺骗他人的好品质，立志做诚实的好学生。教学重点学生能够听懂并学会复述这则寓言故事，能够懂得其中蕴含的道理。教学难点句子Themanwiththemostbeautifulflowercanhavemymo

3、ney!Theseedsarebadandwillneversprout.等的听、说和阅读。教学准备多媒体课件、图片、单词卡片等。课堂活动设计意图使用补充一、Warmingup1.Let’ssingPlaytherecordingandhavestudentssingwiththemusic.2.FreetalkT:Areyouhappy?…Metoo.I’mhappytobeyournewteacherinthisperiod.I’mShirley.Ihopeyoucanbeactiveandhappyinmyclass.Ok,shallwegonow?二、Pre-

4、reading1.Showthepictureandintroduce“Look,GrandpaistellingastorytoJohn.What’sthestoryabout?Let’sreadtogether.2.T:Doyouwanttoknowmoreaboutthestory?Whatdoyouwanttoknow?Askme,please.AnyquestionisOK.Helpstudentstolistthepointsofastory:Who?When?Where?Whathappens?3.Guessinggame:Readtheriddlesa

5、ndhavestudentsguess“Whatdotheydo?”Showtheotherthreecharactersinthestory.三、While-reading1.Askstudentstoreadquicklyandfindthetime.Dividethestoryintotwoparts歌曲热身，轻松欢快的音乐营造快乐轻松学英语的学习氛围。拉近师生距离，调动学生用英语思维和参与课堂的积极性，为后面学习做好铺垫。情境创设，简明扼要奔主题。问题启发孩子思维，激起他们的阅读兴趣。通过猜谜游戏引出故事角色，为后续进入阅读做好铺垫。快速阅读训练学生在语篇中寻

6、找关键词句的能力。accordingtothetime.2.Havestudentslistentopart1andchoose.Thebusinessmangives___totheotherthreemen.A.moneyB.seeds.C.flowersChecktheanswer.Andthenplaytherecordingandhavestudentsactandsayliketheoldbusinessman.Afterthat,askstudentstoimaginewhattheywillbringtothebusinessmanafter3mont

7、hs.3.Askstudentstoreadpart2andmatchthepictures.Thenchecktheanswersandleadthemtothinkoverthequestion“Theyhavethesameseeds,buttheybringthedifferentthingstothebusinessman.What’sthetruth?”4.Havestudentsreaditagainandunderlinethesentence.Leadtotheteachingofthedifficultword“sprout”.5