PEP六上Unit5 What does he do？第一课

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1、PEP六上Unit5Whatdoeshedo？第一课时教学设计六石街道中心小学楼美霞一、教学内容:ALet’stryLet’stalk二、学前分析1、教材分析本课时内容包括Let’stalk和Let’stry这两部分。其中，重点内容在于Let’stalk部分的几个与日常生活息息相关的职业类单词businessman,headteacher,以及句型Whatdoeshe/shedo?He’s/She’sa…首先，UnitFiveWhatdoeshedo？与四年级上册Unit6Meetmyfamily有一定的相关性。在学习了doctor,f

2、armer,nurse等简单的职业类单词的基础上再来学习本课中较难的职业类单词，既体现了教材由易到难循序渐进、螺旋上升的编排意识，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生的认知规律。其次，Iwanttobe…句型对学生而言，是敏感的话题。本课内容直接关系到Let’slearn部分将要学习的更多关于职业类单词与句型的学习。总而言之，本课在教材中起着承上启下的重要作用。2、学生情况分析学生特点1、适合直观形象思维和抽象思维相结合的教学方式，并且对游戏、绘画、竞赛等活动特别感兴趣。2.、虽处于小学高年级学段，但仍然活泼好动，有着极强的求

3、知欲和表现欲。3、五年级学生已有两年的英语学习基础。问题分析1.1、综合运用语言的能力较弱。在听说读写四项能力中，说的能力最弱。2.2、部分同学由于基础薄弱，随着学习内容难度的不断加深，逐渐对自己失去了信心。3.3、存在着学习方法和学习策略不足等问题，缺乏自主探究，自主学习的能力，没有养成良好的学习习惯。与本节课相关的已知词汇和句型词汇：doctor，farmer,driver,cook,nurse,etc.句型：What’syourfather’sjob?Heisadoctor.三、教学目标：知识与技能：1.能听、说、认读Let’st

4、alk中的单词和句子：country,headteacher,businessman和句子：Heoftengoestoothercountries.Iwanttobeabusinessman.2.能熟练运用句子Whatdoeshe/shedo?He’s/She’sa…询问及调查家人和朋友的职业。过程与方法：1.经历参与游戏和活动的过程，掌握认读、记忆单词和基本句型的方法。2.提高学生听、说、读、演的能力，培养学生熟练运用日常交际用语询问家人挤朋友职业的语言交际能力和观察、实践和创新的能力。情感态度和价值观培养学生情景中主动、灵活地运用语

5、言，在生活中快乐地使用英语。并通过了解名人的职业树立学生正确的人生观。四、教学重点和难点:教学重点：能熟练掌握重点句子：Whatdoeshe/shedo?He’s/She’sa…并能够进行简单的问答；具体职业的表达法。教学难点：country的复数形式。解决措施：从学生熟悉的Let’schant入手，设计游戏调动学生学习积极性，创建活动和情景，让学生在学习单词和句子过程中掌握知识和技能，理解句子功能。五、课前准备：职业，类单词卡、句型卡、图片、调查表、相关的多媒体辅助课件和VCD。六、教学过程（Teachingprocedure）Ste

6、p1.Warm-up:演唱歌谣,激发兴趣.Singthesong:Myfamily设计意图：“Wellbegun，halfdone”，俗话说：“良好的开端是成功的一半。上课铃一响，学生刚刚从激烈的课外活动回到教室，注意力很难较快地集中到课堂上来。此时我与学生唱富有欢快节奏感的歌曲，在欢快的节奏下，配上形象的动作，既能集中学生的注意力,又能复习5个职业类单词，为新课的导入做铺垫。Step2Revision复习旧知,激趣导入1.freetalkWhat’syourfather’sjob?He’sa2.我演你猜活动方式：教

7、师将学过的职业类的单词放入盒子里，每组派上一名表演能力较强的学生，从盒子里抽取一个单词，通过肢体语言的方式将抽到的单词表演给同组的同学看，其他组的同学共同发问：What’syourfather’sjob?同组的同学根据表演猜：He’sa…Whatdoeshe/shedo?He’s/She’sa…如果猜错，则要继续表演，直至猜对，用时最少的组获胜。在游戏的最后引出同义句Whatdoeshe/shedo?He’s/She’sa…设计意图：Let‘ssing完学生仍然余兴未犹，于是我通过与学生freetalk和我演你猜等游戏，既复习了职业的表

8、达法，又引出本课的职业类同义句：Whatdoeshe/shedo?He’s/She’sa…的表达法，又激发学习英语的兴趣.学生通过游戏活动渐渐进入课堂状态。Step3Presentation多向互动,探索新